一年级下册《古诗两首》教案

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一、教案背景，面向学生：中学小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：

一、初读古诗，了解古诗的大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学古诗，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题、认识本课的十三个认读字和六个会写字。、正确流利地朗读两首古诗。、学习古诗春晓，感悟意境，练习背诵。

三、教材分析春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。

四、教学方法我准备采取“情境教学法”、“提纲挈领，自主学习法”、“读写结合训练法”来突破教学重难点。首先前置性学习，预习生字词，学会朗诵古诗；然后查阅资料，了解诗人，体验诗词创作的情景，体会诗人的情感打下基础；课中小组研读，对话交流，品味语言精彩；最后拓展阅读，朗读古诗，升华感情。

五、教学过程

一、导入新课。

谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）（百度文库）师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春X。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春X：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

2介绍作者：春X的作者是唐代诗人孟XX，湖北襄阳人，大诗人李X的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

二、初读古诗，整体感知。

先听录音朗读，然后自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。（百度视频）（百度图片）2教师出示生词卡片，检查字词读音。

3指名朗读，正音。

三、理解诗句，熟读成诵。

放课件，整体感受诗的意境。（百度文库）2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

3全班交流，教师做重点指导。（百度文库）眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。

四、练习朗读、背诵。

听课文录音，体会读诗的语气和停顿。（百度文库）2指名朗读，读后评议。

3教师说诗意，学生念出诗句。

4同桌互背古诗。

5学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

五、分析字形，指导书写。

读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

2班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。

3指导书写。（百度文库）要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

4学生在田字格本上练习书写。

六、课堂练习完成课后习题4，填空：春眠不觉晓，闻啼鸟。，花落。

2扩大阅读：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。

七、探究活动你还能找出哪些描写春天的诗句呢？课后收集一下，举行一个咏春诗会，或者出一期墙报，将同学们收集的咏春的诗句展示出来，看谁收集的多。

六、教学反思在找春天的过程中，学生找出了许多代表春天的事物，我从这些方面着重引入鸟（声）、春风、春雨，春花，并结合诗句去感受，课外让学生将寻找春天所收集的东西做成了标本。

七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市高柳镇朱良小学姓名：王XX职称：二级教师电话：308XXXX9058电子邮件：zl__wlf2通讯地址：山东省青州市高XX朱良小学请提供00字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。王XX，女，青州市高柳镇朱良小学教师。热爱教学工作，热爱学生，是学生的良师益友。爱好广泛，希望结交更加优秀的同行们！