《猪八戒吃西瓜》教学设计

4、_猪八戒课题课时一课时授课对象四年级吃西瓜运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。

2了解课文主要内容，培养自学能力。教学目标3了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

4了解西游记的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。

了解课文主要内容，能够自己读懂课文。教学重点2了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。教学准备投影，课件。教学过程备注

(一)谈话导入老师：西游记的故事同学们一定非常熟悉(出示封面标题)。书中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙XX的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准?(画面出示猪八戒的头像)你对猪八戒有哪些了解?

(二)借助字典读通课文，了解课文内容猪八戒给你留下了怎样的印象?学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改2再读课文，注意以下词语的读音。歇一歇徒弟筋斗嘴馋倒霉包袱教学过程舔嘴唇磕头嘀咕跌倒解渴3课文讲了件什么事?学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙XX教训了他，使他意识到了自己的错误。

4小组合作读课文，检查是否读准字音。老师：通过再次读书，你又了解了什么内容?老师：那么猪八戒是怎样吃西瓜的呢?他在偷吃时心里又是怎样想的呢?我们一起来体会课文的写法。

(三)深入理解课文，体会文章写法自己默读课文，画出描写猪八戒心理活动的词句。

2小组交流：这些词句都说明了什么?全班自由汇报，读句子与说理解结合。

3讨论“吃西瓜之前”一段。(第l4自然段)学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙XX要出去采果子时，他为了能早点吃，所以才要求一起去，说明他很馋。学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气酷热，就假装肚子疼，让孙XX一个人去，为的就是想白己睡觉。

4讨论“偷吃西瓜”一段。(第59自然段)学生a：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自己和师兄的。到最后，他实在是抗拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。尽管这样做不应该，但我倒觉得猪XX很可爱。学生b：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪XX内心的矛盾都写出来了，我想用朗读的方式来汇报。指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。

5讨论“被罚后认错”一段。(第04自然段)学生A：当孙XX采果子回来后，猪XX因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不好意思马上吃。学生B：孙XX用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。学生C：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉得这部分写得很有意思。老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?学生A：孙XX教训猪XX是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己。学生B：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

(四)观看录像，培养朗读能力老师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?2小组自由结合练习(播放无声音的录像)3小组代表朗读配音，其他同学评价。

(五)总结全文老师：(课件出示，向学生推荐西游记原著)希望同学们能仔细地阅读原著，深人体会书中对人物的描写是怎样得生动具体。板书设计：35猪八戒吃西瓜捡西瓜吃西瓜踩西瓜皮知错就改关心他人