《日记两则》教学设计word文档

课题

日记两则教师教学目标

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。教学重点认识生字，规范写日记格式。教学难点规范写日记格式课前准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。教学时间1课时教学过程一次备课二次备课第一课时

一、激趣导入

1、导语：我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？

2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。师巡视指导。

二、教学字词

1、同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？

2、多种形式读开火车读、抢读、齐读。

3、交流识字方法让学生交流记字的方法。

4、组词巩固识字，积累词汇让学生用生字组词。

三、再读课文

1、教师示范朗读。

2、指名朗读，纠正发音。

四、朗读感悟第一则日记

1、请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？”

2、学生自由读课文第一部分，思考以上问题。

3、梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？

4、小组分工读。师巡视指导朗读

5、用自己喜欢的方式读第一则日记。

五、总结格式

1、学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。

2、你发现了日记与以前的课文有什么不同？

(1)日记有一定的格式，日记的内容可以包括年__月__日、星期、天气、正文。

(2)日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

六、指导书写生字

1、认读要写的字，正音

2、观察字型，发现规律第二课时

一、复习检查

1、复习日记格式

2、出示生字卡片，多种方法认读。开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

二、朗读感悟第二则日记

1、今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

2、请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？学生根据课文内容回答。师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？指名回答并朗读，

3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

4、你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论。

5、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

6、我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。教师小结：(1)日记有一定的格式，日记的内容可以包括年__月__日、星期、天气、正文。

(2)日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

(3)日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

(4)日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。

三、实践活动：按照日记的格式写日记（篇数不限）。