解决分数问题教学设计

小学数学总复习解决分数问题教学内容(课题)：解决分数问题执教时间：于.5.19执教年级：六年级执教人：汤XX教学目标：

1通过回顾整理，理解有关分数问题解决的数量关系，掌握问题解决的一般步骤。

2再次经历问题解决的过程，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学的价值。教学重点、难点：根据分数问题解决的数量关系，会解决分数问题。教学准备：PPT小组合作用纸预设小组同学将要添加的条件和问题若干教学过程：

一、复习单位“1”(3分钟)现场生成分数，复习找单位“1”的量。（设计意图：因本节课是名师工作室“送教下乡”到仁怀市盐津交通小学，所以教师采用现场采访班上男女生人数，从而得出两个数，让学生创造分数，也属我校提出的“星光课堂”中的导入环节，即“初学”，复习分数的意义和找单位“1”的量，让学生感受数学来源于生活的真实感。）

二、揭示课题，出示学习目标（2分钟）（设计意图：让学生明确本节课学习目标，做到要学习，心中有数。这也是我们学校新课程改革提出“星光课堂”中的“一定”，即定学习目标。）

三、整理问题解决的一般步骤（5分钟）

1、小组合作，探究解决实际问题时有哪些主要步骤？并在组内交流。

2、汇报展示，释疑解惑。

3、师生小结：一看、二找、三定、四列式。（设计意图：出于本节课属于复习课，大量时间应放在练习上，但学生首先要回顾做练习题的方法，因此该环节设计了让学生“群学”，回忆解决分数问题的主要步骤和数量关系式。目的是锻炼学生小组合作学习、语言表达和分析综合的能力，也为后面分析分数问题做下铺垫。这也是本节课达成学习目标之一。）

四、问题解决(15分钟)

五、达标训练（8分钟）

1、实验小学六

七、总结收获（2分钟）（设计意图：让学生谈本节课的学习收获，对本节课的学习内容进行梳理。本节课是秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想。在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，遵循学校提出“星光课堂”的“三导三学”，让学生通过在实际生活中搜集信息、提出问题、解答问题、总结方法，进一步理解分数问题间的数量关系。）

八、板书设计解决分数问题解题技巧：一看、二找、三定、四列式男生是女生的几分之几？女生有多少人？女生是男生的几分之几？我们班有男生人，全班有多少人？我们班有男生人，男生是全班的几分之几？女生是男生的（填分数）。女生比男生多几人？女生人。女生是全班的几分之几？男生比女生少几分之几？男生比女生少（填分数）。女生有多少人？我们班有男生人，女生比男生多（填分数）。女生有多少人？男生比全班少（填分数）。全班有多少人？课后反思：本节课教学流程清晰，确定教学目标、以标定导、以学定导、以效定导在“星光课堂”中得以充分展现。课前引导创设了浓郁的学习氛围，关注了个体学习和合作交流，能抓住恰当时机，引导、点化、激励学生主动、深入探究。课中采用灵活多样的激励评价方式，课堂气氛活跃，学生自主、合作、探究学习的状态较好，不同层次的学生都能参与到学习活动中。学生创新精神和实践能力得到培养，素质得到了提升，课堂练习设计有梯度，目标达成较好。