小学三年级下册：《翠鸟》教案

小学（语文S版）三年级下册（第六册）：翠鸟教案教学要求

1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3、能联系上下文理解课文中的一些词语。

4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。

5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3课时流程展示：展示翠鸟标本、导言入课darr;darr;投影学习目标投影学习方法darr;darr;学生质疑darr;据疑板书导学darr;学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱darr;darr;学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落darr;darr;投影翠鸟外形图VCD翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面dXX;dXX;学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句dXX;dXX;投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解dXX;dXX;读课文，勾句子，理解重点词VCD翠鸟捉鱼时动作dXX;dXX;动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词dXX;dXX;对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2dXX;dXX;完成形成性练习题1rarr;查标，对照学习目标，总结课文dXX;结束翠鸟教学设计简介翠鸟一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。教学过程第一课时

一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词

1、学生自读课文，自学生字新词。

2、学生互相交流难点字词。

3、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段

1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）

2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？

3、四人小组自学。

4、交流讨论，教师适时点拨。

2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷

(4)翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。

5、结合板书，小结本段。

6、训练朗读。板书设计：活动

1、迅速敏捷：疾飞

2、专心机警：注视捕鱼

1、眼睛锐利：悄悄

2、行动迅速：蹬、叼、飞第三课时

一、朗读第13自然段

二、指名简要概述已学内容

三、学第四自然段

1、在欣了翠美的外形和捉的精彩表演之后，你会生什么想法呢？引入学第一句。“真想捉一只翠来养”“真想”，感受那种非常喜、迫不及待的心情。

2、但种想法可能？引入学第26句理解“陡峭”，板“打消想法”。

3、：于是，我只能从“地看着”“希望它多停一会儿”中感受翠的喜。板“希望”。

4、行、教育。思考：假如你有机会接近甚至捉到了翠，你怎么？

6、。

四、全文

五、指背