五年级上册音乐《故乡》教案

故乡教学设计教学内容：聆听：小提琴曲思乡曲、歌曲乡间的小路、歌曲谁不说俺家乡好。表演：歌曲如今家乡山连山、故乡的小路。教学目标：

1、认知目标：知道作品的演唱、演奏形式，每首作品表达的内容和情感。

2、能力目标：能够哼唱欣赏的曲目，能够会唱乡间的小路上第一乐段。

3、情感目标：培养学生热爱故乡的情感，让学生从音乐作品中感悟爱家、爱故乡的道理。教学重点：通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。教学难点：了解变拍子与变音记号。教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容：

1、聆听谁不说俺家乡好、乡间的小路、思乡曲。

2、做变奏创作练习。教学目标：

1、欣赏歌曲谁不说俺家乡好，尝试跟随音乐哼唱歌词。

2、欣赏弁学唱台湾校园歌曲乡间的小路，感受少年欢快的情绪。

3、欣赏小提琴独奏曲思乡曲，了解乐曲的背景弁背唱乐曲主题旋律。教学重点：

1、感受三首曲子的情感弁能尝试跟唱部分歌曲。

2、背唱其中思乡曲的主题旋律。课前准备：课件琴投影学生收集部分歌曲等资料。教学难点;创节奏。教学过程：

一、聆听谁不说俺家乡好。

1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片红日剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。

2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3、初听歌曲。欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什么？

4、师生议论歌曲内容：听到了描写家乡风景的歌，看到了青山绿树和丰收景象，想到了自己的家乡

5、复听歌曲师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。

6、演唱歌曲。把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。

7、小结：解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听乡间的小路。

1、完整的听歌曲，歌曲情绪是怎样的？表达了歌者怎样的情感？生：活泼的、欢快的。师：歌曲的情绪是高兴的、欢快的，表达了青少年对故乡的热爱之情。

2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。

三、聆听思乡曲。

1、远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏马XX创作的思乡曲，听乐曲、思考两个问题：

(1)这首乐曲的主奏乐器是什么？

(2)这首乐曲带给你怎样的感受？师：思乡曲是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。

2、介绍乐曲：

(1)师：思乡曲是由马XX1937年创作的管弦乐绥远组曲的第二乐章，主题音乐是内蒙古民歌城墙上跑马的旋律。

(2)城墙上跑马说的是以前北方的墙壁很窄，马上了城墙后是不能调头的，喻意是人在他乡想念家乡却不能回的惆怅情绪。

(3)听教师范唱城墙上跑马。

(4)师生模唱主旋律。

(5)学生模唱主旋律。

3、复听乐曲，思考：

(1)主旋律出现了几次？

(2)乐曲可以分成几部分？师：乐曲能表达人的情感，

四、活动与练习。

1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处？(谁不说俺家乡好一一赞美;乡曲一一思(怀)念;间小路一一欢乐、乐观。)

2、唱唱自己家乡的歌。第二课时教学内容：

1、学唱故乡小路

2、聆听乡间的小路，“唱唱自己家乡的歌”。

3、音乐知识：变拍子。教学目标：

1、通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。

2、通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与#42教学重点难点:

1、感受到歌曲中的思念之情，有感情的表演。

2、了解变奏，感受到歌曲中两声部的旋律。教学过程：

一、表演故乡的小路。

1、直接导入：我们自己来表演对故乡的思念之情。

2、聆听范唱。提出三个要求：

(1)歌曲的内容是什么？

(2)有几个声部组成？

(3)随范唱划指挥图式，有什么发现？

3、讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。

4、听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。

5、设计打击乐伴奏，注意与3/4的交换。

二、音乐知识：变拍子。

1、变拍子的乐理知识结合歌曲故乡小路的教学顺带进行。

2、教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样？除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型？归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。

3、复习音名变音记号，比较“4”与#4”的音高关系以及4与#4”的手势。第三课时教学内容：

1、学唱如今家乡山连山

2、画、写故乡等综合表演。教学目标：

1、学唱歌曲如今家乡山连山，继续学习两声部，感受歌曲的欢快情绪。

2、小组合作进行创作活动，表达自己对家乡的热爱。教学重点难点：

1、通过示唱练习完成歌曲中的两声部学习，唱好歌曲。

2、歌曲中前倚音、前八分休止附等处的学习和处理。教学过程：

一、激发兴趣，感受鉴赏。

1、听音乐欣赏滕州连青山图片。(如今家乡山连山的音乐)

2、学生交流观后感。

二、铺垫学习，说我家乡美

1、家乡的风景、风俗人情一一练习节奏。2.分角色的顿音练习一一感受断音唱法。3.二声部声音小品一一练习二部合唱。

三、新课教学，学唱家乡歌1.导语引入新歌2.聆听歌曲如今家乡山连山。

3、学唱歌曲如今家乡山连山的旋律

(1)生自由读歌曲旋律。

(2)教师分句指导学生唱曲谱。

(3)随琴轻声哼唱曲谱。

(4)完整的演唱歌曲旋律。

四、歌曲学唱及处理前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼的表情，说话似的演唱。“哈哈”笑声部分学唱:高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。按读最后一句歌词弁学唱。连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。弁对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求表演歌曲：如今家乡山连山讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。

三、课题如今家乡山连山是不是真的指山呢？小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。

四、拓展与延伸、师：播放歌曲在希望的田野上、生：体会赞美家乡的歌曲，弁且说出感受来。教学反思：通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子弁能创编，我通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，这节课，让我明白了唱好一首歌曲的不容易,知道了只要善于观察，善于发现，乐于思考，多注重学生的参与、小组合作，让课堂活起来，我们的歌一定会唱得更好，更动听！