九年级上册语文第13课教案

教学目标：知识与技能

1、理解本文的中心论点和分论点。

2、理解并运用事实论据。情感态度价值观

1、学习做一个富有创造性的人。重点难点：

1、重点：理解本文的中心论点和分论点。培养学生创新意识。

2、难点：理解并运用事实论据。教学过程：

一、情境导入请同学们快速地说出答案：2+1=？3+4=？看看这样的结果可能吗？括号的内容在讲解时展示2（月）+1（月）=1（季度）3（天）+4（天）=1（周）从这个小练习中，你有什么启示？学生讨论，全班交流教师评价归纳：面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。今天我们来学习美国实业家罗XX因格的一篇文章事物的正确答案不止一个，学习如何成为一个富有创造力的人。

二、阅读课文思考问题：

1、事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。

3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？

2、你来评一评：一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子跑到长者家里，当头就是一句“一块玻璃多少钱？”人们对这件事情看法不一，归纳起来有三种：

(1)没有逃走，主动上门赔钱，应予以表扬；没有道歉可以原谅。

(2)赔钱就是认错、道歉的表现。

(3)首先应该道歉，同时应该赔钱。你赞成哪一种？事物的答案是丰富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出来。

3、学习评价：通过这堂课你有什么收获？学生讨论、思考、评价

4、教师小结当你在前进的路上遇到困难，不要丧气，换一个角度，你会看到另一个答案-成功在不远处微笑。当“山重水复疑无路”时，因为有另一个答案，等你发现它时，就会“柳暗花明又一村”了。

六、课后学习拓展

1、莎XX说：“思想是自由的精灵。”，法XX说：“最难得的勇气，是思想的勇气。”，课后请大家发挥自己的奇思妙想，我想发明创造什么？

2、完成课后练习。课题：应有格物致知的精神