圆的认识课堂教学设计

高新区第三小学高琳圆的认识安阳高新区第三小学高琳教学理念：“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，是学生研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础，由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。学生不是一张白纸，他们有着丰富的生活体验和知识积累，对于生活中随处可见的圆，他们已有了一定的感知，但缺乏对于圆的真正的认识和使用。教学过程中，应给他们提供充分的活动和交流机会，因此，在教学时我设计了学生用圆规画圆、观看体育老师在操场上画圆、师生在黑板上用钉绳比赛画圆这些环节使学生对圆的形成有了不同程度的认识，同时组织学生通过动手实践概括出圆心、半径和直径的概念，通过自主探索与合作交流的方式理解半径、直径的特征以及它们之间的关系。教学目标：

一、知识目标：

1、通过组织有效的学习使学生认识圆，知道圆各部分的名称。

2、让学生探究并理解在同圆或等圆内直径、半径的特征及关系。

二、能力目标：

1、让学生初步学会用圆规画圆；

2、培养学生的动手操作、观察比较、分析推理能力和初步的空间观念。

三、情感目标：使学生初步体会圆的神奇及其所包蕴的美，进而使学生受到美的熏陶。教学重点、难点：让学生学会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系，这既是本课的重点也是难点所在。教具准备：带绳小球、钉绳、三角板、多媒体课件。学具准备：圆规尺子、练习本。教学过程：

1、两端都在圆上的线段叫做直径。（）

2、在同一个圆里，圆上任意一点到圆心的距离都相等。（）

3、半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小。（）

4、圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。（）

(七)