健康课堂研究反思报告精选文档

我校自开展“健康课堂”课题研究以来，各语文教师便积极投身于该课题的实践和探究，在校教导处组织和领导下，进行了健康课堂入门课的验收。为了进一步明确和深入研究健康课堂理念，更好地开展教育教学工作，让课堂更高效，向更健康的方向发展，现根据学校实际，反思如下：

一、根据健康课堂的核心要求培训教师队伍，积极参加学习，使之树立健康课堂的教学理念，提高课堂教学研究的能力，促进教师整体素养的提高和专业水平的发展，从而全面提升教书育人的质量。同时学校加大支持力度，让教师们的学习再向前迈进一步，对各位教师进行电教培训，因为网上专家的优质课堂视频和先进的理论知识、操作性强的教学技巧和管理艺术，可让教师们迅速更新观念，赶上时代步伐。只有让课堂永远充满新鲜的血液，永远让教师的内心充盈，才能让小学生的课堂充满情趣。

二、积极开展讲课评课活动，只有反复深入地实践，健康课堂的理念才能以稳定的行为方式体现在课堂上，形成一定的课堂特征。各教师都变健康课堂研讨课为常态课，通过设计新颖别致的教学活动，激发学生的学习兴趣，加强小组合作、师生合作的交流与学习，进一步加大力度，开展教研活动，深入课堂改革。

三、加大“减负增效”的执行力度，充分调动教师学生的积极性，开发他们的创造力，让教师们能以自己独特的智慧激发学生的学习兴趣，高效达成教学目标。教师要尝试采取各种不同形式，各种不同方式进行教与学的共进，进行健康课堂内涵外延的探究与拓展。

四、进一步规范相关教学激励制度，及时给予教师指导，以准确适度地把握当前的教学理念和教学方向，比如一堂课给学生呈现的知识份量要深入浅出、深度与广度恰当；不延长学生的学习时间；作业有层次性和选择性，确保学生不产生压抑、烦躁、苦恼等消极情绪等；让学生轻松学习，快乐学习！但就现状来说，为应对“应试教育”我们大多数教师对“健康课堂”理解仍然不够透彻，开展的教学活动也流于形式，当然，创建真正意义上的健康课堂还需要各位教师深入研究，多去实践，还要善于总结反思，要立足课堂，把教学方式和学生的学习方式真正转变过来。千里之行，始于足下。虽然我们目前存在的缺点和不足有很多，但我们将上下而求索，努力进取，不断改进，让工作更上层楼！