《蓝树叶》教学设计.docx

蓝树叶教学设计教学目标：

1理解9个生字。

2准确、流利、有感情的朗读课文。

3练习分角色有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该相互协助教学重难点：

1准确识记本课生字,读准字音,区别字形.2有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.教学过程：

一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶，一起读读题目。

二、初读课文，学习生字。

1、课件出示自读要求，了解课文大意。读一读课文吧，注意读准字音，读通句子读完以后，先标出自然段序号，然后把藏在课文中的生字朋友找出来画上记号，同桌的相互读一读思考课文讲了谁和谁的什么事？（课文讲了在美术课上，李X向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给李X的事。）

2、激发兴趣，学习生字。

4、采用多种形式如：小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。

三、再读课文，结合课件，朗读感悟

1、出示第一幅插图，仔细观察李X和林XX的表情，画出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。

2、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李X和林XX分别在做什么，她们可能在想什么？小组内互相谈一谈后集体交流。

3、指导分角色朗读、扮演课文对话部分。

4、假如你当时在李X和林XX旁边，你会对林XX说什么？（注意结合林XX“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林XX会用行动改正错误的。）

四、板书设计李X林XX借绿铅笔不愿借画蓝树叶脸红了