“横竖”教学设计精选示例

书法课“横、竖”教学设计教学内容：基本笔画横、竖教学要求：通过学习，使学生初步掌握硬笔的基本笔画横、竖的书写方法，体会硬笔字书写过程中的用笔方法。同时增强练好书法的信心，提升学习兴趣。教学重点：横、竖的书写方法教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们知道吗，我国的书法艺术博大精神，源远流长。现在老师带领大家一起来欣赏我国书法艺术作品展。（教师展示几幅书法作品）

2、千里之行，始于足下。要想练好一手好字，我们应从基本笔画开始。今天我们学习基本笔画

二、掌握点画特征1学习“横”的书写出示相关带“横”的字：

三、平、士引导学生观察：同学们观察一下，这三个字中有一个共同的笔画，你们发现了吗？（横画）师板书：横画学生通过观察与思考，自由说说横画的书写特征。（设计意图：先观察带“横”的字，避免空洞的说教。让学生先观察，发现特征后现实行教学，在书法教学中体现了以学生为主体的原则。）教师讲解并示范书写要点（长横）：起笔。转锋向右下方顿笔。提笔向右行，中段略提笔。转锋上昂，再顿向右下。回锋收笔。学生观察后跟在老师后面实行书空练习。学生学写，教师检查学生坐姿和执笔姿势。教师行间巡视即时纠误。（设计意图：教师讲解过程要清楚，另外先让学生实行书空练习，体现练习的循序渐进。学生练习过程中教师检查学生坐姿和执笔姿势，注重良好学习习惯的培养。教师行间巡视，即时纠误，有效地提升练习的效果。）2学习“竖”的书写出示相关带“竖”的字：下、怡、牛、中引导学生观察：同学们观察一下，这三个字中有一个共同的笔画，你们发现了吗？（竖画）师板书：竖画垂露竖、悬针竖学生通过观察与思考，自由说说两种竖画的书写特征。教师讲解并示范书写要点（垂露竖）：逆锋向左上起笔。转锋向右下方顿笔。向下行笔。提笔向左上方行笔。回锋收笔。学生观察后跟在老师后面实行书空练习。学生练习，教师巡视指导。教师讲解并示范书写要点（悬针竖）：上面四步与垂露竖相同，最后一步写悬针竖时收笔至末端时，要边行边提笔，直至出锋。学生观察后跟在老师后面实行书空练习。学生练习。教师注重实效检查学生坐姿和执笔姿势并即时纠误。（设计意图：练习“悬针竖”时，教师并未面面俱到，突出与“垂露竖”不一样的地方，使讲解更具针对性。）

三、练习巩固1教师选择几种典型的作品，师生共同评价，纠误。

2学生继续练习这三种笔画，教师巡视指导。（设计意图：通过师生共同评价与纠误，既培养了学生判断水平，又即时发现问题即时纠正。）

四、总结和延伸1选择几幅比较认真的作品实行展评，并实行课堂总结。

2讲解书法学习宝典：三定，即定师、定时、定量。（设计意图：最后讲解书法学习宝典，既增加学生对书法知识的了解，又是对学生学习书法的具体要求。）板书：基本笔画横-竖一二丰课后反思：又一节写字课上，我指导孩子们写字时，就把提按改成了停和走。写横时，就教小朋友念：停停走停停回。因为学生刚写按笔时，总是谨小慎微，按得比较轻。所以，我在口诀中用了两个停实行强调。而回就是回锋收笔。然后，我叫小朋友一边念一边写。这个招效果很明显，学生觉得新奇有趣，写字的兴趣高涨。学生自编自念自写，书写有了明显的提升。后来我还发现在基本笔画练习时，为增强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默数

一、二、三，这样容易见效。这些方法将脑的思考和手的书写统一了起来。在给双语班学生上写字课时，千万不能用写字专业术语，他们听不懂，反而让他们认为写好字是件很难的事，太复杂。作为教者我们应运用形象生动的语言。一张普普通通的纸，一枝平平常常的笔，能创造出这么多的神奇故事。因此说，写字教学是一门古老而又新鲜的艺术，需要我们教师为之不断思考，不断努力，不断学习，掌握更多的教学方法，提高学生的写字质量。热依拉。吐拉甫