彝家娃娃真幸福教案精选示例

彝家娃娃真幸福教学实录教学年级小学一年级教学课时第一课时教学目标

1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。

2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。教学重点能用轻快有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，感受彝族音乐的特点。教学难点听辩音的高低，感受旋律的起伏。教学用具钢琴、课件、红稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻页笔。教学过程

一、导入律动表演

1、教师示范动作，生模仿。师：请同学们跟着老师活动活动好！“请你跟我这样做”。生：“我就跟你这样做”

2、师生随歌曲彝家娃娃真幸福做律动

二、新授学唱歌曲

3、教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个于里。生：四个

4、教师范唱，学生听辩四个“于里”的高低位置师：那我们就和这四个于里做个游戏吧！来，看老师的手，这是低位置，这是高位置，那这是中位置。我们再来听一遍，看谁的反应最快，能用小手摆出这四个“于里”的低中高位置。师：第一个于里住在什么位置呢？生：第一个是低位置、第二个低位置、第三个中位置、第四个高位置（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“于里”磁性卡片）

1、接唱形式一：手势辅助，清唱“于里”老师唱前面歌词，聆听钢琴，轻声演唱“于里”学生接唱“于里”。启发学生演唱“于里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性

2、接唱形式二：教师在黑板上画旋律线，学生哼唱学生用lu练唱前面旋律，随钢琴轻声哼唱，强调音准老师接唱“于里”。启发学生用“眉开眼笑轻轻唱”的状态来哼唱。

三、拓展体验彝族歌舞

1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。

2、观看火把节视频，师生讨论火把节上有什么庆祝活动？生：跑马、跳舞、唱歌、点火（篝火晚会）

3、体验篝火晚会，师生合作表演彝族歌舞。师：真多呀，不过闹的就数篝火晚会了，咱们又会唱又会跳，就在音乐室开个篝火晚会，怎么样？但是，看看咱们的篝火晚会还少了什么呀？生：火师：看，这像什么？（教师舞动红绸）生：像火师：“小火苗”只能在“于里”的位置起立舞动红绸两次，其它时候要乖乖蹲在地上，不然很容易着火哦。（教师边讲解边示范动作）师：来一起练练，看谁的火烧得最旺。（教师选出10名学生到中间围成小圆圈）师：同学们准备好了吗？老师也打扮打扮（带上彝族银项链）。好，激情的篝火晚会现在开始！（播放音乐）

四、小结同学们，让我们在欢快的彝族歌舞中说再见吧！（随音乐边唱边跳离开教室）教学反思彝家娃娃真幸福是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。在我的教学设计中并没有给孩子灌输太多民族文化的概念，而是提供多种形式的音乐活动，学生在自主参与的过程中感受音乐的欢快，体会彝家娃娃的幸福。课后我对本课的成功与不足进行了反思和梳理：

一、变化聆听层层推进本课从导入到学习歌曲环节，设计了

五、六次不同要求的聆听，例如：律动中感受歌曲节奏、视听结合体会歌曲情绪、教师范唱数数“于里”、游戏聆听辨别音的高低等等，学生在老师的引领下，不知不觉对音乐有了整体的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、师生接唱化难为易在歌曲教学时，我采用了师生接唱这一形式，在接唱六次（包括交换接唱）的过程中，巧妙地将歌唱状态、歌唱要领、歌唱情绪循序渐进地融入当中，化难为易，让学生准确地把握音的高低，轻松地掌握旋律起伏，顺利的解决了本课的教学重点、难点。师生在合作过程中还共同完成了直观、简单的歌曲图形谱。

三、创设情境传递激情在拓展环节，为了让学生更好的感受彝族音乐文化，我为学生创设篝火晚会的情境，同学们围成两圈，里圈的同学舞动红绸，像熊熊的烈火，外圈的同学和我一起手拉手载歌载舞，欢度火把节。孩子们在欢乐中感受彝族风情，在享受体验参与的快乐，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。

四、小小心思精彩倍出心思一：使用激光翻页笔，免去了学生与电脑之间的来回跑动，在何时何地都可以自如操控课件，老师可以全身心关注学生。心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃与学生互动，拉近相互之间的距离，在歌词教学和歌曲处理时是发挥巨大功效。心思三：本课最后环节，当老师带上彝族银项链时，学生惊叹地说：“好美呀！”同学们仿佛拉着彝家姑娘的手，围着篝火欢歌起舞。教学有法，教无定法。我在课堂中如果更能关注学生的生成，能根据时间、学情的变化灵活调整教学组织形式，就是一堂更为人性的音乐课。