幼儿园中班语言优质课教案《小蜗牛走过四季》含反思word版

幼儿园中班语言优质课教案小蜗牛走过四季含反思设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游玩，让幼儿作为游玩的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思索，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供应了自由的空间，让他们英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动目的：

1、幼儿在扮演游玩里的角色中，学会想象，思索，理解游玩的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、乐于探索、交流与共享。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动预备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)1).请幼儿观看并描述小蜗牛的特征(慢)2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目小蜗牛走过四季1).请幼儿畅谈四季的不同特征2).叙述故事小蜗牛走过四季3).请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季A.个别复述B.集体复述C.比赛复述4).角色表演小蜗牛走过四季

3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?。屈，老师.教案.网出处。都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、创编故事。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思：幼儿特别喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。