角的初步认识教案(3)word版

角的初步理解教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册3839页。教材分析：角的初步理解这个教学内容是学生在已经初步理解长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上实行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情境引出角，并从观察实物开始逐步抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、制作学具等加深对角的理解和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生通过各种实际活动初步理解角，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手折纸、制角、画角等活动，以促动学生空间观点的发展。学生熟练掌握这部分内容，为以后进一步学习角的其它知识奠定了基础。学情分析：数学课标标准指出：学生学习活动不能简单的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。对于刚上二年级的小学生来说缺乏感性经验，抽象的图形会让他们感到很难理解，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便在此基础上实行准确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。所以在学习中，学生主要通过动手操作来探索新知。从而为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，初步理解角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观点，培养动手操作，自主探索与合作交流的水平。

3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。教学重点：进一步感知角。教学难点：引导学生掌握画角的方法。教学准备：多媒体课件、三角板、小棒等。教学流程：

一、师生谈话、导入新课。师：同学们，刚才课间十分钟大家玩的都非常开心，大屏幕上这所学校里的同学们也玩的正热闹！你们仔细观察一下，校园里还有很多我们学习过的图形呢！你找到了哪些？生：长方形，正方形，圆形，三角形。师：这些图形都是我们的老朋友了，今天，老师要给大家介绍一个新的图形朋友。瞧！小精灵给我们带来一个什么问题？生1：老师拿的三角板上有角。生2：老爷爷剪树枝用的剪刀上有角。生3：树上有角。生3：窗户上有角。生4：球门上有角。生5：小朋友伸开两臂组成了角。生6：角球线上有角。生7：楼房上挂的钟上有角。学生每说一个，课件出示红色闪动的角。师：同学们的观察力真强，找到了这么多的角！看来我们在生活中已经对角有了一定的理解，今天，就让我们一起用数学的眼光重新来理解一下它。板书：