《燕子》第二课时教学设计精选文档

燕子第二课时教学设计

一、教材依据：本节设计是苏教版小学四年级语文第八册第一单元第3课的第二课时，作者郑XX，选自海燕。

二、设计思想：燕子一文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。在课前设计时，我针对学生基础差、年龄小、注意力易分散的特点，设计了读、思、写、悟、背、看等方法，注重对话、书写、背诵等水平的培养，并适时加入对媒体课件，以最大水准的调动学生的积极性。

三、教学目标：

1、理解文章内容，体会文章的思想感情。

2、能联系上下文，体会语句的意思。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、体会文章的意境美，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

四、教学重点：理解内容，朗读、背诵课文，感受燕子为春天带来的勃勃生机。

五、教学难点：体会文章的意境美，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。

六、教学准备：小黑板多媒体课件

七、教学过程：

(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。

(2)多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

(3)出示填空题。二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。A、学生完成填空。B、再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的准确性。C、读好上面的一段话。（）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。有感情朗读第二段。（）学生自由读，想想用怎样的语气读。（）指名读，评议。（）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段、指导背诵。（）请学生说说怎样来背。（）学生试背（）齐背

(三)、学习课文第三段：、学生自读课文，从这段知道了什么？、交流。再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？、学生交流。说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）看多媒体燕子飞行加深印象。朗读相关句子。说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？（偶而、沾、小圆晕）理解：小圆晕作者为什么说是小圆晕呢？相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。看多媒体燕子飞行加深印象。朗读相关句子。感情朗读课文第三段。指导背诵。

(四)、学习课文第四段。指名读第四段。学生质疑。理解词句：“五线谱”、“音符”、。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

(五)、总结课文。有感情地朗读课文。说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

六、作业：、造句：偶尔活泼

2、以自己的理解画出生机勃勃的春天。板书设计：