翠鸟二研教学设计.docx

教学目标：

1.会认11个生字，其中会写“翠、翁、衬衫、腹”。准确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.理清文章层次，学习作者观察的顺序和抓住特点实行观察的方法。重点：学习作者抓住特点，使用比喻句生动描写的方法。难点：试着使用作者的写法写一种小动物。

一、导入同学们你们喜欢鸟吗？为什么？这节课我们再来理解一种非常可爱的小鸟，它有一个好听的名字，叫翠鸟，跟老师板书课题，翠是要求会写的字，在田字格中边范写翠，边讲解字形。把翠写两个，看谁写得漂亮。你知道翠鸟是什么颜色的？那你猜猜翠的意思是什么？你能给翠组个词吗？青翠清脆读音相同有什么不同吗？8：

二、范读课文，自主识字。把笔收到文具盒中，听老师读课文，注意生字的读音。一会儿，老师要检查生字的预习情况。出示词语、句子指名读。出示单个字能够适当扩词和强调。还能够说说你在预习中查阅了哪些词语的意思。

9：00秆

三、再读课文，了解大意。理解小巧玲珑颜色鲜艳小结：作者抓住了翠鸟颜色鲜艳，机灵小巧，善于捕鱼的特点写了翠鸟的外形。

9：

103.那么作者是按照怎样的顺序介绍翠鸟的呢？默读课文，在书上画一画。板书（爪头背腹眼睛嘴。），你能看着板书说说翠鸟的外形吗？在小组里分工说说，一会汇报。

4.重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？哦，老师看到眼前的翠鸟，也想来说一说。出示一组文字与课文比较：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的。请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是课文写的呢？作者是怎么把翠鸟写得活灵活现的呢？（作者用比喻写出了翠鸟的美丽，表达了对翠鸟的喜爱之情，作者观察细致，写得详细。）出示图片结合实际体会句子的生动。背诵。

9：205.那么我们也来仔细观察小动物的外形，抓住特点用用上比喻句，向大家介绍介绍这些动物朋友们好吗？6.鹦鹉鱼孔雀等等自己试着说说，同桌说一说，一会儿以同桌的形式汇报。小组间比赛。，看哪个组用的比喻句最多。动笔写一写。