记金华的双龙洞教学设计.doc

学情分析：本一篇游，学生的文章比熟悉，游的序明清楚，暗溪水，需要指学生慢慢体会。指学生学作者用恰当的句描事物的方法很有必要。教法与学法：画合，思合，写合的方法学本文。教学准：件教学安排：两第一

一、入同学，你中有去溶洞，那里的景象是怎的同学介一下：在我生活的个地球上，不在地面上有高山，大海，平原等自然的光，而且在地下也有着很多奇妙的景。其中溶洞就像童世界中的迷件出示“溶洞、石乳、石笋”等及片，学生理解。意：由学生熟知的事物入手，易于激学的趣。及欣画面，易于化知。

二、自学文，理解生字

1.一生字表中的13个生字，要求准字音，其中笔画多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求它的字形。(些字用熟字加偏旁的方法会比好。也可以学生用想法有一个字想到多字加以区分析。)

2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)设计意图：充分发挥学生的主体作用，充分自学，培养学生自主识字，自主理解词语，质疑问难的能力，让学生成为自主学习的主人。

三、初读课文

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)

4、交流指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。路上外洞孔隙内洞出洞

5、对照示意图，找到相应段落再次朗读。设计意图：通过读书、画线路图，学生整体感知了课文，理清了文章的叙述顺序，对理解课文，学习写法做好了铺垫。

四、布置课堂作业抄写词语。