数据的收集整理教学设计word格式

一、教学目标

1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；发现画“正”字收集数据的优势，掌握画“正”字收集数据的方法。

2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的水平。

3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。

二、教学重点

三、教学难点掌握画“正”字收集数据的方法

四、教学具准备课件

五、教学过程

(一)情境导入

1.创设情境：学校要实行讲故事比赛，要从两位同学中选出一位，班中实行了投票，三位同学分别实行了记录。选哪位呢

2.揭示课题：通过上节课的学习，大家知道了在做出某个决定之前往往需要先收集、整理相关的数据，根据数据做出判断，就像刚才大家都认为根据投票结果应该选“陈小飞”参加讲故事比赛。记录数据能够有不同的方法，能够画“正”字，也能够画“”或者其它符号，哪种更好呢这节课我们就来学习记录数据的方法。

(二)探究新知

1.比较收集数据的不同方法

(1)把上面的统计结果填入下表

(2)思考：你喜欢哪种收集数据的方法，为什么

2.用画“正”字的方法，收集数据

(1)学生依次说出自己最喜欢去哪里春游，教师与其他学生画“正”字记录。整理数据，填表。

(2)回答问题（写在书上，小组交流）最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人最少。最喜欢去植物园的有（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

3.小结通过刚才收集整理数据，同学们一定都发现了，因为用画“正”字的方法记录，是5个、5个的计数。

5、10、15、20__5相比画其它的符号，数起来更方便更简单。因而画“正”字是收集数据时最常用的一种方法。

(三)拓展延伸

1.根据天气情况记录，填表并回答问题（，第3题）

(1)填表

(2)回答问题

(3)集体订正，说说你分别是怎样想的

2.根据交通工具的调查记录，填表并回答问题（，第4题）

(1)填表

(2)回答问题

(3)集体订正，说说你分别是怎样想的

(四)思考：为什么我们在收集数据的时候会画“正”而不是其它什么字呢另外，“正”字是我们中国人发明的汉字，那么外国人又是怎样记录数据的呢