三年级上册语文教案父亲树林和鸟人教

1.教学目的1知识与技能认识“蒙、喃等7个生字，会写“并、夜等8个字2过程与方法1有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿2主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子3.情感、态度、价值观读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情2.教学重点/难点教学重点有感情朗读课文，认识字教学难点能体会父亲爱鸟之情教学过程

一、导课1.齐读课题2.你们喜欢树林和小鸟吗？能把你理解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

二、新授一初读课文，检查生字1.自由读课文，读准字音。2.通读全文，理解课文大意3.会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？4.学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。板书指名读句子，体会“一生最喜欢。师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。二细读感悟。唐X或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来理解一下树林里的鸟吧。

1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？提示：默读时动眼、动脑、动手画。

2、学生汇报，指导学习第十自然段。师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？指多名学生读师：读了这段话，你理解到鸟的什么特点？鸟有气味师：哪句话最能让你理解到小鸟有气味？随机指导朗读句子“每一只鸟才张开、呼吸着。师：这句话中哪个词语给你的感受最深？随机指导理解“舒畅一词：你用什么方法理解这个词？小结：查字典、换近义词或者联络上下文理解词语。指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。师：谁能用“舒畅来说一句话？

3、指导朗读句子：多么美妙的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧齐读一至四句。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。

4、这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？读第十段最后一句，用刚刚的方法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是抓住重点词语理解句子。课堂小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这节课我们通过几个词语感受到了小山村的美丽，那么小山村的命运如何，我们下节课继续来讨论。_;