三年级语文上《秋天雨》教学设计

三年级语文上?秋天雨?教学设计三年级语文上册?秋天的雨?教学设计教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的局部。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。教学过程：

一、复习导入接龙读词语

二、引入新课：一师：上节课秋天的雨这把神奇的钥匙为我们翻开了秋天的大门，让我们看到了一个缤纷的世界，这节课我们继续跟随秋雨再次走进这美丽的世界吧。

三、理解美读，感悟秋意：一读了课文，你最喜欢哪个自然段？指名学生交流。课前了解，学生兴趣多集中在

二、三自然段。二重点学习第二自然段。1学生默读课文的第二自然段，把自己喜欢的句子划一划，并试着说明喜欢它的理由。2学生自由谈对该句的感悟，鼓励其大胆提出自我观点。指名学生答复，从句子所运用的修辞手法。

3、指名交流，教师随机予以补充，鼓励其说清喜欢的理由，并指导有感情朗读。1例：你看，它把黄色给了银杏树邮来了秋天的凉爽。1)重点练读扇哪扇哪、“飘哇飘哇加上手的动作，把心中的感受读出来。2)指导朗读。2例：橙红色是给果树的人们去摘呢！1)体会拟人的修辞手法，从“争着、“抢着感受果子的可爱。2)指导朗读。3例：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的1)理解“频频点头，体验拟人手法的好处。2)省略号感受菊花颜色的丰富。3)指导读出不同的感受，可自己加上动作。4采用男女比赛读，齐读等多种形式朗读。三书声朗朗，深化感情：师生合作引读第二段，在朗读中品味语言，感悟秋意。生尝试仿写句式。师生共同合作，引读第二段，读出对秋雨的独特感受。

四、拓展练习说一说：看到了一个什么样的秋天？