《体积单位之间的进率》教学设计

体积单位之间的进率教学设计教学内容：体积单位间的进率(人教版五年级下册P4649)。教学目标：

知识与技能目标：通过计算、比较、分析、归纳，使学生理解和掌握相邻体积单位间的进率是1000，并能进行正确的运用。

过程与方法目标：在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。

情感与态度目标：使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。教学重点：体积单位的进率。教学难点：体积单位的进率的化聚。教学过程：

一、复习准备：教师提问：常用的长度单位有哪些 相邻的两个单位间的进率是多少 1米10分米1分米10厘米进率是：10常用的面积单位有哪些 相邻的两个单位间的进率是多少 1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米进率是：100

口答填空，并说明算法和算理4米()分米()厘米500平方分米()平方厘米()平方米先思考：

怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数

怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数 算法：进率高级单位的数低级单位的数进率常用的体积单位有哪些 相邻的两个单位间的进率是多少呢 大家先猜一猜。(板书课题：体积单位间的.进率)

二、新授：体积单位的进率：认识立方分米和立方厘米的关系，(课件演示)问：棱长是1分米的正方体的体积是多少 1分米()厘米，那么棱长是10厘米的正方体的体积是多少 1立方分米与1000立方厘米哪个大 为什么 教师课件演示(体积单位间的进率)因为1分米=10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体1分米1分米1分米1(立方分米)10厘米10厘米10厘米1000(立方厘米)板书：1立方分米=1000立方厘米推导立方米与立方分米的关系。教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系 反馈、汇报棱长是1米的正方体的体积是1立方米。而1米=10分米，所以棱长是1米的正方体可以划分成1000个棱长是1分米的小正方体，即1000个体积为1立方分米的正方体。板书：1立方米=1000立方分米思考：1立方米等于多少立方厘米呢 小结：相邻的两个体积单位间的进率是1000。比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处 (名称、进率两方面。)(表格出示)体积单位的互化。(在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。)出示例3：

3.8立方米是多少立方分米 2400立方厘米是多少立方分米 教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换 想：因为1立方米1000立方分米，

3.8立方米有

3.8个1000立方分米列式：1000

3.83800，填3800(第2题同上理)240XXXX1000

2.4，填

2.4教师：审题时首先要注意什么 试说出这两道小题的解答过程和算理想：因为1立方分米为1000立方厘米出示例4：看见你得到哪些信息 这个包装箱的体积是多少 Vabh503XXXX0000(cm3)60(dm3)0.06(m3)大家想一想，问题中没有要求我们最终用什么单位，你选择哪一个 为什么 如果出现这样答，你必须选择那个答案 答：这个牛奶包装箱的体积是0.06m3。你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位，再计算小结：在具体的解决问题中，要根据题目的要求转化体积单位，还要注意已知条件单位之间的统一。

三、巩固练习：口答填空

1.02m3()dm3960dm3()m323dm3()cm336000cm3()dm3判断题：

3、解决问题：

四、课堂小结：今天你掌握了什么知识 还有什么问题

五、作业：教材P48页

3、5题。板书设计：体积单位之间的进率1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米5