我真希望课时教学设计

一.激趣导入同学们,你们希望自己住在什么样的地方 人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!(边说边播放课件)二.执导读好课题这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题我真希望(板书)怎样读好课题 谁想读 (指一名学生)“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!三.初读.自主识字

1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通读顺.读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍.

2.识字反馈课件出示：cngrpnjngyng囱而喷晶莹wndnfnfngyu闻淡芬芳悠齐读生字课件出示:cngrpnjng囱而喷晶这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读 (指一名)再出示:晶芬芳这三个字长得很有特点,“晶”字,你准备用什么办法记住它.“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记 (形声字构字特点)把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬四.朗读感悟

1.读课文,了解大意指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望 ”学生汇报课件出示(轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬)

2.学习

第一小节，指导朗读这首小诗共有4小节，我们来学习

第一小节请大家自己去轻声读读

第一小节，想一想我的希望是什么 课件出示，帮助理解，指导朗读“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读这是一个不是、而是的句式，不是什么 读下去，而是什么 看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受 轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样 洁白又说明云彩怎样 那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受 这句话该怎样读 谁愿意带着你的感受给大家读一读.谁还愿意读!你也来试试!大家齐读.对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受!指导背诵(课件出示

第一小节文字)，把这句话放回

第一小节中来，谁来有感情地读整个

第一小节(适当指导提示)好，接老师的提示读：我真希望，不是而是，大家一起读，读得棒极了.谁能背下来!

3.学习

第二小节(课件出示)我们来学习

第二小节，齐读在这里，我有什么希望“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的 这一小节你准备带着怎样的感情去读 谁愿意读给大家听一听!谁再来读，能背下来吗 齐背.学习

第三小节：

1.同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情!

2.一齐读

3.看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳 你喜爱这种味道吗 那最后一句怎样读 (指名读，齐读)师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方 (我真希望开头)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听!完整地读前3个小节.五.指导写字

1.先观察，说说有什么发现独体字上下结构而芬

2.教师范写

3.描红写一个/p>