播种希望的日子教学设计

教学目标

1、认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。

2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

3、通过与文本对话，感悟学于播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。教学重点对课文内容的理解，通过与文本对话，体会“我”的情感变化和爷爷的良苦用心。教学难点理解爷爷的做法，感悟、学于播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。教学过程

一、回顾文章内容，直导中心。

1、出示西瓜图片这可不是一个普通的西瓜，在他身上承载着爷爷对孙子的希望。那么是什么希望呢？今天继续学习播种希望的日子

2、带着自己的感受读文题（情感：憧憬、.深情、.难忘）

3、回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢？

二、品读课文，感受深情。

1、这一切对长大的孙子来说，又会在心灵引起怎样的震撼呢？把书打开，快速浏览课文，画出相关的语句。

4、一切忙完之后，爷爷说“接下去就是等待了。”，“我”又将怎样等待？在等待背后又发生了怎样的故事呢？自读58自然段。画出相关语句，组内交流。

5、汇报：l从小男孩等候中，你感受到了什么？（焦急）从哪些语句感受出来的？句子

1、那个下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地。句子

2、也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。句子

3、晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”（方法：抓住关键词语，感受作者等待时的焦急。）l准确体会作者心情之后，相机指导朗读。l从正面描写孙子的表现，感受到等待的焦急，再引导从侧面描写感受。句子1：爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。”句子2：第二天早晨，我一醒来就往瓜地跑。

6、“我”是多么盼望实现自己的愿望啊？他的愿望实现了吗？他的愿望真的能实现吗？这是怎么回事呢？l析出句子：一个大大的、.滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！我兴奋极了我种出世界上最大的西瓜了！（朗读感受兴奋、喜悦.）l分析不能结出西瓜的原因。（结合第八自然段）l爷爷为了不让孙子失望、愿望落空，而满足孙子。

7、想一想，爷爷为了不让孙子失望，他会做些什么呢？（由眼前的大西瓜，通过补白的方式，想到西瓜背后的感人故事。让学生真切地感受到爷爷对孙子那份深沉的爱。）

8、爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么道理？（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）

9、这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读一读这句话。

10、同学们，也许你就是那棵遮荫的大树、也许你就是那个滚圆的西瓜、也许你就是那个已明白老人心的孙子，你想对谁说点什么？（通过对话，外化感悟内涵，释放情感。）

三、总结升华，拓展文本爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子却中将硕果累累。我们读懂了老人的行为，更读懂了老人的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇到什么？他将怎样应对呢？续写后面的故事。