课文《三袋麦子》 第一课时教学设计

课文三袋麦子

第一课时教学设计教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重难点：

1、复述故事

2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

第一课时教学目标：

1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文

第二部分。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。教具准备：多媒体课件教学过程：

一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。

1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.(卖火柴的小女孩。)魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩 (白雪公主)。只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。(蒲XX)(看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。)小猴说：我把麦子种下了地，这是我的收获。预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张XX给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。、揭示课题同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢 教师板书课题，指导书写麦正音子，齐读)

二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。

1、思考课文主要写了什么内容。()边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。

2、同位互读生字。

3、检查自读情况：()媒体出示生词，()认读生字词()这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的 ()动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。()挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。

4、指名开火车读，师生评议，相机正音。

5、说说课文主要内容。课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。

三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书 三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小X的眼里麦子一样吗 快速默读课文，找出他们眼中的麦子。引导学生读好黄XX麦子饱满的麦粒上等的麦种三个词语。、趣读小猪处理麦子。、()出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的 ()真开心啊，联系

第一段，说说他为什么这样开心 (快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么 他都有些等不及了)()理解迫不及待，用迫不及待的语气读读这句话。()引导学生入情入境读好

第小节。要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。、演读小牛处理麦子。()齐读，教师做动作范读。()小牛是怎样说的 怎样做 ()指导读好长句子：()师生轮读。赛读。、体会小猴处理麦子()小猴是怎么做的，()他看到麦子会怎么想 用引导学生用下列句子说话。如果就、完成表格。

四、指导书写，培养习惯。你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，做到一看二写三对照。并注意纠正写字姿势。

五、总结本课，引发预习。思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。

六、依据差异，布置作业：、摘抄你喜欢的句子、把这个故事讲给父母听。(任选一题)板书：

9、三袋麦子小猪黄XX的麦子吃小牛饱满的麦粒存小猴上等的麦种种6