《最大的麦穗》 第二课时教学设计范文

最大的麦穗

第二课时教学设计范文教学要点：学习课文

第二、三段，总结课文。教学过程：

一、复习检查

1、读题。

2、上节课我们初步感知了课文，学习了

第一段。请大家再读苏XX的话。(多媒体出示图片。师引读，面对满地是沉甸甸的麦穗苏XX严肃地对弟子们说)

3、要表达苏XX不给学生们重选的机会或者说没有商量的余地，该如何用朗读来表达，生再读。过渡：这节课，我们进一步探讨弟子们为何没有摘到最大的麦穗 苏XX教育弟子的话到底有何目的 通过这节课的学习你一定能找到满意的答案。

二、读讲

第二段

1、自由读课文26节，用画出弟子们摘麦穗时的表现的句子，用画出苏XX教育学生的话。

2、交流：同学们读得很投入，把你画到的句子来交流一下。

3、四人组合作学习，读中感悟。师述：其实读书有声是个展示，合作讨论也是一种学习形式。课文最大的麦穗如果是一个精神家园，那么，只要你走进这个家园，动脑去思考，用心去讨论，一定会有许多美丽的收获，不信你就试试。要求：自由读划出的这些话，然后在小组中交流你体会到的。把感悟到的通过朗读表达。最后小组长交流。

4、交流学习情况。

小组长交流弟子们表现的句子。出示：两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。抓住两手空空、如梦初醒体会。弟子们为什么会两手空空 (围绕他们为什么这样 (引读，他们总认为他们总以为)正因为这样，谁能用虽然但说说你对这些弟子们摘麦穗的有什么看法 (如何评价他们)他们的心情如何 (懊悔)读中表达。过渡：面对弟子们的表现，苏XX有什么想法。请大家自由读读他说的话，就能体会出。

小组长交流苏XX对弟子们说的话。读

第5节苏XX说的话，你要表达出苏XX的什么意思 (对弟子们的表现惋惜，方法的不对而不满意)到头了突出读。(启发，你这声音老师听上去不够苍老，洪钟的意思是声音浑厚、凝重、洪亮，练了再读)苏XX又说了一段话，谁来读一下 苏XX仅仅是在讲摘麦穗吗 你还体会到什么 (对弟子们的教育是语重心长或意味深长)出示图在小组里读的基础上，交流体会。(各自感受一下，哪些词突出读了，在最能表达句子的意思的词语读到这，大家知道苏XX用摘一棵最的麦穗让我们明白了一个道理，从中我们知道，苏XX是一个(循循善诱)的人。读到这，同学们有什么感受呢 用上虽然但、即使也说几句话。过渡，苏XX用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗

三、读讲

第三段

1、引读：苏XX的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：出示并集体读追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。抓重点词语你体会到了什么 这段话，使你想到了生活中的哪些事，并谈谈体会。同桌间可以相互交流。

2、交流学习情况。(有多人联系实际来谈)学生交流生活中的事例，师随机板书(追求)眼前的一穗(实实在在)，并出示名人名言。机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。达尔文机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人查理艮科尔机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克谁能把感悟到的用朗读表达。板书(要抓住机遇)最大的、眼前的一穗、实实在在突出读。学到这，你希望一生中找到最大的麦穗吗 为了找到这最大的麦穗，你会怎么做

3、朗读句子，小结。苏XX告诉我们，生活实践也告诉我们，名人名言告诉我们，一定要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成，其实，我们的古人也说过这样的话，让我们共同回忆三年级学过的，明日歌。

四、总结课文学习本课后，你有什么收获 写一句凡人名言在书上，然后交流。一晃，一课将结束，我们兴致勃勃地走进最大的麦穗这座精神的殿堂，我们徜徉其间，我们留恋往返，不知不觉当中我们发现自己变了，变得聪慧，变得有个性，变得更有创造性！

五、作业

1、最后一段话使你想起了生活中的哪些事，请举一个具体例子写一写自己的体会。

2、背最后自然段。附板书：最大的麦穗(追求)眼前的一穗(实实在在)(要抓住机遇)6