三年级语文上册《赵州桥》教学设计

三年级语文上册赵XX教学设计赵XX是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵XX的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵XX设计的意义以及创造与修建的智慧，

2、了解列数字的说明方法。

3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

5、学会用关联词“不但而且”“既又”“有的有的”等关联词造句。教学重点：理解赵XX的建造特点，体会作者的表达方式；教学难点：理解赵XX设计上的特点及其好处。课前准备：图片、PPT、生字卡。课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、情景引入。

1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。师：你们见过桥没有 见过哪些桥呢 那些桥是用什么材料建造的

2、介绍中外现代比较有名的桥。(ppt，图片，简单介绍金门XX、悉尼大桥、南京XX、虎门大桥等)

3、设疑，引入文本学习。师：我们今天学习的是赵XX，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门XX、南京XX、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢

二、初读课文，了解文章大意。

1、初读课文，了解课文大意。师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵XX是一座什么样的桥 在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵XX。)(赵XX是一座世界闻名的桥)

2、学习生字词。

(过渡)师：刚才我们读课文的时候，感受到赵XX是一座世界闻名的桥吗 如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词，再深入了解赵XX。

生字词的教学。形式：生字卡(板书)所有生字词，学生根据预习记录，自由说他们想说的字的音、形、义，教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分；“雕”与“准”和“推”比较识记；“贵”师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵XX是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢 作者是从哪几方面写赵XX的 (总结：雄伟、坚固、美观)师：具体哪些自然段写赵XX这三个特征呢 (2、3自然段)

第二课时：

一、引入。

1、生字卡复习生字词。

2、提问赵XX的三个特征。指名回答。

二、围绕主题，品读课文。

1、体会赵XX的雄伟。针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。师：赵XX五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵XX的雄伟。

2、理解赵XX的设计特点

运用简笔画的方法，直观地表现赵XX的设计特点。赵XX的设计到底是怎么样呢 请同学们先找出说明赵XX设计特点的句子，自己读一读。请每个小组派一名代表在黑板上，根据其他同学的朗读，画出赵XX。根据课文内容点评画。再朗读设计特点的部分，巩固理解。

理解赵XX设计的优点。对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。用“既又”造句。理解这种设计在建桥史上是一种创举。我们知道了赵XX设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设计在建桥史上是一种创举呢 你知道创举的意思吗 (从来没有的，有重大意义的做法。赵XX不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义)体会“坚固”。赵XX的设计有这样的优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵XX的什么特点呢 朗读，体会。

继续品读，初步认识过渡句。赵XX除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。自由朗读，感悟“美观”。理解“美观”。出示图片。(一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。)用“有的有的”造句。朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了 (采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。)初步了解过渡句。我们学习了赵XX的坚固和美观的特点，课文有一句话，很巧妙地把这两个特点连在一起了，哪位同学能够把它找出来 (这座桥不但坚固，而且美观。)点拨：用一句话把前后两个自然段的.内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但而且”这两个关联词把坚固和美观连在一起。造句。“不但而且”

3、总结全文，升华感情。学完了课文后，你能用

一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗 可以用课文的句子，也可以自己的感想。启发学生：在盛赞赵XX的时候，我们更应该赞美谁呢 (劳动人民)拓展：中山XX的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。赵XX教学设计2

一、教学目标：1会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2有感情朗读课文，抄写

第3自然段，体会课文是怎样把赵XX的“美观”写清楚的。3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

二、教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

三、教学准备1PPT课件2生字词卡片3收集有关桥梁方面的资料

四、教学时数：2课时

五、教学过程：1播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏(各种桥的课件图片)在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京XX，横卧在滚滚江涛之上的郑州XX见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李_设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么 同学们想知道吧，请欣赏(赵XX的课件)请大家说一说；给你留下怎样的印象 生：雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢 今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵XX的飒爽英姿。板书：(赵XX)2初读课文，感知大意自由读文，读准字音，读通语句。用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。同桌间，相互说一说赵XX的建造特点。3检查学习字词，理解课文大意的情况展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵指名学生教读，同桌间互读，相互检查教师引导学习识记生字，辨析字形、字意指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音参cn(参加)shn(人参)横hng(横跨)hng(蛮横)爪zhu(鸡爪)zho(爪牙)干gn(干部)gn(干净)检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。生：雄伟高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。(真棒)生：精美朋友送我一个精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)生：宝贵人的生命是最宝贵的财富。(珍惜我们的生命，让生命更精彩)生：创举北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。(说的多好啊)请同学们小组推荐代表，说说赵XX设计上的特点4精读课文，学习

第一自然段朗读

第一自然段课文，读出自豪的感情指名生说一说，读懂了什么 生：交流汇报文中介绍说明了赵XX的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵XX成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。5赏析研读课文

第二自然段请同学们品读本段课文。引导感悟：

写赵XX作者围绕哪句话来写的 它在本段中起什么作用 介绍了桥的哪方面知识

用了什么说明方法

设计上有什么特点 这种设计好出在哪里

写作有什么特点 学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵XX非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主要写赵XX的雄伟、坚固。生：写“赵XX的长50多米、宽9米多横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵XX设计上的特点：全部用石头砌成，大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。生：本段写作上的特点是：“总写分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。6指导书写教师提示；书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。7通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。11