第十册练习教学设计

教学要求

1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。

3、会读对韵歌。5熟记成语。

4、学会修改病句。6口语交际：介绍世界名城。7学写毛笔字。教学时间：三课时

第一课时

一、教学

第一题1审题。指名读题目，弄清要求。2指导。

指名读句子。

我们在描红的时候，应该注意些什么 一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形3练习。

学生各自在书上描红。

教师巡回指导。4反馈。

展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。

指出存在问题，进行矫正练习。

二、教学

第二题1审题。

指名读题。

弄清题目要求。(先要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出疏属于这个部首的字)2指导。

出示马的图片。

古代人用什么样的.文字来表示马呢 请同学们看书。让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如

由图画上的马演变成文字马，这中间有什么联系吗

用以上的方法教学其他三个部首。

教师小结：马、牛、羊和鱼这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关。过渡：

三、教学

第三题1审题。指名读题，明确要求：读一读。2指导。

这是一首对韵歌。指名读

第一组。

让学生找出词义相反或相关的词语

板书：来往去回雨雪风雷松梢竹叶马会草舍柴扉

小结。把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵

指名读

第二组。

让学生弄清这组中含一个三字对(前两行

第三行)，一个五字对(后两行)。

学生在理解的基础上练习朗读。3练习。

指名个别读。

齐读。(读熟)4反馈。

同桌同学互查。

指名朗读。(教师及时矫正)

第二课时

一、教学

第四题1审题。指名读题，明确要求。2指导。

复习修改病句的方法。(先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号)

出示

第一个病句：同学们的脸上洋溢着愉快的心情。找出病因：脸上与洋溢心情搭配不当。应改为：同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。确运用修改符号)3练习。

学生各自在书上修改其他三个病句

教师巡回指导。4反馈。

学生个别汇报修改病句情况。

第二句：数量可以增加，但质量不好增加。应改为：这几年来，中国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。

第三句：两千年前新出土说法不通。应改为：博物馆里展出了新出土的两千年前的文物。

第四句：基本上与完全互相矛盾，应删去其中一个词语。

及时纠正学生中改错的句子。

二、教学

第五题1审题。指名读题目，弄清题目要求。2指导。

学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。

教师范读。

同桌的同学讨论每条成语的大概意思。

学生练习说说这些成语的意思。(不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说)

让学生想想每组的两个成语有什么关系。(意思相近)例如：漫山遍野：遍布山野，形容很多。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。3练习。

自由练读。提示：每组后一个成语都是X天X地，读起来押于熟记。

同桌的同学互相练背。4反馈。

指名试背。

集体背诵

第三课时

一、教学

第六题课前准备：教师课前要查阅相关资料，并收集整理一部分内容时说给学生听。1审题。

谈话揭示话题：介绍世界名城

指名读本次口语交际的要求。

教师进一步明确本次口语交际的要求：选择一座世界名城，听老师讲有关材料，根据老师提供的材料向同学们作介绍。2指导。

你知道世界上的哪些著名的城市

你对它有些什么了解 (可相互补充)

听老师给大家说说有关XX城市的情况，可作点简单记录。汇报所列提纲，大家给予指导。自己准备口述。组讨论。组选一代表作汇报。对学生的汇报进行点评

第七题(略)