一年级语文《雪地里的小画家》 第一课时教学设计

一年级语文雪地里的小画家

第一课时教学设计教学目标：

1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边思考的阅读习惯。

3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。教学过程：

一、游戏铺垫，揭题激趣

1、开展画手印的游戏。老师谈话：小朋友爱画画吗 上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。(共画三幅手掌印：

1、五指并拢：

2、五指张开;

3、大拇指分开，其余四指并拢。)

2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽的雪地里来了一群小画家。学生读课题雪地里的小画家。

3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要：

1、谁

2、为什么 )

二、阅读探究，感悟理解

1、初读探究。

学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文;2边读边思考上述两个问题。

读后反馈，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁 (板画动物图片)2比一比，A、雪地里来了小画家。B、雪地里来了一群小画家。(理解词语：一群积累新词：三五成群)

2、再读探究。过渡语：小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家

学生独立阅读，独立思考。

小组合作学习，交流个人学习成果。

读读议议，感悟理解。

1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家

2、重点句朗读指导：

第三句话读时稍快，语调有起伏。

第四句话朗读时突出几步就成。

3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢 (学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习读读连连。)

4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢 在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间睡觉，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物有：青蛙、蛇、狗熊

三、课堂总结，学习生字。

1、引导学生说说阅读课文时应边读边思考。

2、教学生字。1读对生字;2记一记蛙、睡;3比一比，口头组词：月()儿()同()我()力()用()几()洞()成()为()

四、教学板书雪地里的小画家谁 为什么 小鸡图-竹叶(图)小狗图-梅花(图)小鸭图-枫叶(图)小马图-月牙(图)