一上《雪地里的小画家》教学设计

教学设计模板课题摘要学科学段低段年级一年级单元第六单元教材版本人民教育出版社课程名称雪地里的小画家

一、学习内容分析

1.教材分析雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙他正在睡觉呢本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。

2.学情分析经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字水平，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。一年级学生有很多习惯还待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成良好的品行。

3.教学目标（含重难点）

1.理解“啦、梅”等11个生字，会写“几、用”2个字。了解感叹号也表示着一句话的结束。（重点）

2.调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状。（难点）

3.使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。（重点）

4.培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境

三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明情境创设，引入课题渲染氛围，揭示课题多媒体展示冬季下雪图片，渲染气氛。初读课文，识记字形

1.初读课文，提要求。

2.第二次读课文，借助拼音读生字。

3.认读生字。

4给生字找朋友。

1.多媒体出示读书要求

2.使用画图功能，圈生字

3.多种形式出示识字雪花图，增加学生识字兴趣细读课文，指导朗读

1.再读课文，复现生字。

2.了解感叹号。

3.创设情景，指导朗读第一句。

4.学习课文第二句，学说句式。

1.着重标点符号，出示感叹号。

2.利用多媒体出示各种句式，实行练习。指导书写，课外实践

1.学写“几、用”两字

2.课后，观察一种小动物的脚印演示字笔画效果

四、教学评价设计

1.评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品测验其它

2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）写字评价星级1星：字写准确2星：字写准确，笔画有轻重3星：字写准确，笔画有轻重，结构准确

六、备注如果多媒体出现故障，将利用书上的插图，内容实行教学。七：他人评议这节课的教学设计新颖，思路清晰，充分体现了在新课程理念下自主，开放的语文教学的设计思路，重点突出，整节课学生都表现出极大的学习热情。运用形象直观的多媒体课件教学，课件展示了一幅美丽的雪景图，让人身临其境。拉进了文本与学生之间的距离，激发了学生主动探究课文的欲望。但是还有以下方面不足：

1.引导学生识字方法不够多样化。

2.在字理识字方面经验不成熟，老师讲解时语句表达不够清楚。