雪地里的小画家教案设计.docx

雪地里的小画家是一首融中班幼儿情趣与科普知识为一体的儿歌，

2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程：一、谈话、揭题

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?

2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：2

2、雪地里的小画家。齐读课题

3、讨论：读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)

4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。

二、初读课文

1、借助拼音读课文。读准字音。

2、再读课文，注意把句子读连贯。

三、学习课文，理解内容，指导朗读

1、读第一句看图，想象下雪时什么样?下雪了，小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样?(非常高兴)再读第一句，要读出高兴的语气来。

2、读第二句说说谁来到雪地里?一群是什么意思?过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句，小组讨论答案)

3、读第三句提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?小动物们画了什么?(教师引读，男女生对读)反复练习记住?小鸡-画竹叶小狗-画梅花小鸭-画枫叶小马-画月牙

4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思?你是怎样理解的?演示活动投影片小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!你们夸夸他们吧!齐读第四句话。

5、师生分谈

五、六句话师：青蛙为什么没参加?生：他在洞里睡着啦提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗?指名读(指导)

6、练读全文(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)

四、指导背诵

1、填空背课文

2、独立背诵，同桌互背

3、指名背，集体背

五、小结

六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时教学目标：1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

2、识字、写字教学重点：指导写字教学过程：一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加

二、识字、写字

1、分小组学写生字读准字音分析字形、数笔画

2、指导写字几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与起笔相连，两笔的底部要摆平。用：外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的田不能写得太大，田的第二笔要横压在横中线上，第四笔压在竖中线上，最后为长横。

三、完成课后练习，读读连连

1、请同学们自己读读题

2、集体背诵第三句话

3、自己连线，老师集体纠正

四、思考

1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

2、还有哪些动物也会来到雪地画画?

五、讲评小结二教学目标：

1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性;

2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：课文的第三句话。教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。课前准备：四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程：一.启发谈话，导入新课：小读这一句应该用怎样的语气来读呀?(用骄傲的语气充满_地读)老师有一个想法，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗?为什么呀?(不行，小动物的脚印有不同的特点。)让学生到讲台上来指着黑板上的图说：“的脚印像。”老师明白了，小动物们的脚印不一样，所以它们用小脚画出来的画就不可能一样啦!

三、做课中操：好，小朋友也累了，我们来做一个课中操，操里面就有可爱的小鸭子哦。起立，跟老师一起做：小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子，嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼，游啊游(双手作小鱼游状)小(放好手，坐好.)

四、小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢!它们说着笑着，忽然发现少了一个好”让学生做一个睡觉的动作。板书“青蛙睡觉”，复习虫字旁和目字旁。他为什么在睡觉呢?(他是冬眠动物)介绍有关“冬眠”的知识。

五、再读课文。齐读、分组读、个人展示读、分角色读。

六、你们觉得这篇课文美吗?要是能唱成歌那就更棒了。我们一起来把它编成歌曲好不好。师生唱课文。师生起立带上舞蹈动作唱课文。