二年级上册数学教案第3课时解决问题

.第3课时解决问题【教学内容】教材例5。【教学目的】

1.利用加减混合正确列式并计算。

2.培养学生解决问题的才能。【重点难点】理解题意，正确列式并计算。【教学准备】课件【复习导入】

1.算一算。56+2424+397538+

4.32提醒课题：这节课我们来研究利用加减混合运算解决实际问题。【进展新课】学习例5。1出例如5情景图。2学生观察情景图，说一说图意。美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。求：男生有多少人美术兴趣小组一共有多少人3学生独立尝试根据图意，列出算式。指名答复。板书：147+1572人答：学校合唱队如今有72人。

2.48-16+1244人答：如今车上有44人。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获你还有什么问题小结：解决问题时需先理解题意，正确列式，然后根据加减混合的运算顺序和计算方法算出结果，两者缺一不可。【课后作业】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。完成创优作业100分中本课时的练习。在教学中，可以利用学生已有的知识，老师放手让学生自己去探求，促进学生间的交流与合作，让学生的学习真正成为在原有知识经历根底上主动建构的过程，以增强教学的体验性和生动性。.;