6比尾巴教学设计

6比尾巴教学目标1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。朗读课文，背诵课文。读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备1生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排：2课时。教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题1游戏“摸尾巴”。

导言：同学们喜欢做游戏吗 快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑惑，我们没有尾巴啊 2导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢 (动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗 它的尾巴是什么样的 (学生解放说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)板书：“尾巴”。预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。小结：同学们的知识可真丰盛，知道这么多有尾巴的动物。3老师也想给小朋友们介绍几种动物尾巴的作用，想不想知道 出示课件4过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢 (板书：在“尾巴”前加上“比”)5、读2遍课题。

二、初读课文，认读生字1过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗 赶紧来读读课文吧！2读一读：读课文，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读确凿。3圈一圈：圈出生字。出示字卡4找一找：有哪些小动物参加了比赛。学生交流小动物，教师板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀5.多媒体课件依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)

三、认一认生字1.多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字，读拼音。2.去掉拼音指名认读，。3学习新偏旁，八字头”，识记生字把公。识记生字和新偏旁才：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)比一比：“公”、个

4、开火车认读卡片

四、细读对话，理解内容1导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢 请大声朗读课文。2认识问号，学会读问句。3请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中发现了什么 组织学生汇报，教师相机指导：预设：生：

第1小节和

第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“ ”。师相机引导学生认识问号( )这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么 指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文

第1小节有三个问句，

第2小节分别回答了这三个问句。

第3、4小节也都是这样。4学习答句，理解内容。

导问：你们能把刚才的问题回答出来吗 (根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。

课件显示有关图片，帮助学生理解。出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料，帮助学生理解孔雀的尾巴最好看”。用“最一说话。通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5小结：这几种动物的尾巴有什么的特点呢 板书：五问答游戏熟读成诵用例外方式朗读：同座对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读。六找尾巴游戏。动物和尾巴分别分发给学生。师导：有一群小动物的尾巴不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴贴上去吗 唱找朋友歌,将动物和尾巴贴到黑板上.七背诵课文。

导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢 先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

指名背课文。八.pk说话，编写儿歌。课件出示图片,看图说话，编写儿歌。学生解放尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。

九、辨认字形，指导写字1出示“我会写”的字：长、比、巴、把。2指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的

第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的

第三笔是“撇”；“长”的

第一笔是“撇”，

第二笔是“横”。6学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时

第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成优良的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察分析书写激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

十、小结：同学们，通过学习，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管幽美还是难看，它们都有自己独到的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。板书设计6比尾巴猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀长短像把伞弯扁最好看6/6