七年级语文下册第7课《阿长.docx

长与山海经教学案第一课时课时学习目标：1、能记住“骇、掳、悚、惶急、疮疤、诘问、渴慕、疏懒、霹雳、孤孀、惧惮、絮说、辟头”等字形，给加点的字注音。

听录音或读课文3遍以上，把握课文内容。

能概括文中写了关于阿长的哪些事。（重难点）

能运用人物描写的方法分析阿长是一个怎样的人。（重难点）课前预习指导：预习方案：1、借助工具书，解决生字词。

用归类的方法梳理关于鲁X的文学常识。

独立思考，试着概括文中写了关于阿长哪些事。预习收获：1、下面加点的字音全都正确的一组是A、憎恶（w）絮说（_）规矩（j）辟头(p）B、磨难（nn）疮疤（cung）诘问（j）惧惮（dn)C、咒骂（zhu）震悚(sng)粗拙(zhu)孤孀(shung)D、渴慕(m)福橘(j)和蔼臂膊(b)

鲁X常识知多少？

更多收获质疑问难课堂学习研讨：一、检测预习，了解学生疑难。

分析人物

一)概括文中写了阿长哪些事。（在预习的基础上小组交流）由课题入手，问：阿长是谁？文中写了她哪些事？重点写了哪些事？

二)分析人物描写方法。批注文中写阿长的语句，三处以上。（独立完成，多种形式交流）

指明是什么描写方法。

分析写出了怎样的人物特点或性格。例如：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。动作描写，形象的写出阿长说话的习惯动作，写出了她好挑弄是非，饶舌多事、粗俗

三)说一说阿长是一个怎样的人？

探讨难点：（讨论交流疑难，不求所有问题有解）例如：1、作者为什么细写阿长连姓名都不为人所知？

长妈妈在除夕及元旦清晨教“我”吃福橘，说吉利话，你是怎样看待这件事？达标诊测：1、解释句中加粗的词语。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。A.切切察察B.絮说她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“惧惮

指出下列各旬运用了什么描写方法。

1)她生得黄胖而矮。

2)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

3)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的二哼经，我给你买来了！”

理解课文内容填空。

.快读全文，抓课题，理清文章思路，划分课文结构。

1)

2)

.我不大佩服她的原因可能有哪些？

.阿长最令“我”讨厌的事有哪些？

.阿长让我感到不耐烦的事是什么？

.“我”对阿长第一次产生的“空前的敬意为什么会逐渐淡薄乃至完全消失？

.后来我对阿长产生的“新的敬意”为什么不会淡薄与消失？课后拓展延伸：一、学后反思

一)我之收获

二)我之思考：二、更上层楼：在你的生活中，有没有印象深刻的人，运用多种人物描写的方法，写一个人物片段。

教后反思第二课时课时学习目标：1、能找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子，借助这些句子，理解欲扬先抑的写作技法。（教学重点）

阅读理解第2227段，即长妈妈买山海经的文段。（教学重点）

品读“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”，体会其中的怀念祈福的感情。（教学难点）

借助“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事”“仁厚黑暗的地母啊，愿在”等句子，理解记叙中的议论和抒情的作用。（教学重难点）温故知新：课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能看出阿长对“我”怎样吗？你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？（找出相关的语句或事件）（自由交流）课堂学习研讨：一、对话交流，反馈“温故知新”中的问题讨论。

一)在课文前半部分这些充满贬义的文字后面，你能看出阿长对“我”怎样吗？你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？你从那些词句中看出来的？“我”对长妈妈感情发生变化的关键事件是什么？

二)找出有关长妈妈买山海经的段落，写长妈妈买山海经之前，为什么先用大段的文字写远方叔祖？可否删去这些事？

重点敲打：阅读理解第2227段。（独立完成后，小组内交流）

当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？

当“我”听到阿长买了山海经后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法？有何表达效果？

为什么说“她确有伟大的神力”？

“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？

难点探究：（老师讲授引导，结合合作讨论）

欲扬先抑：找出表现我对长妈妈情感态度变化的句子，借助这些句子，理解欲扬先抑的写作技法。

记叙中的议论抒情：找出文中品论长妈妈，或者直接表达出作者某种情感的句子，理解记叙中的议论和抒情的作用。例如：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她的确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”

反复品读“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”，体会其中的感情。板书：知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”是因为阿长给“我”买山海经，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。欲扬先抑达标诊测：阿长与山海经（节选地2127段）精段阅读

阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？

“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？

结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。

语段的中心人物是阿长，作者用了哪些方法来刻画阿长的，举例说明。

下面说法中不正确的一项是A、阿长把山海经说成“三哼经”表现了阿长的无知。B、从选文中可以看出，鲁X先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。C、在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的，心地善良的人。D、“这四本书，乃是我最初”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震

“别人不肯做”中“别人”指。

结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

试分析“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!”一句在写人上的特色。课后拓展延伸：学后反思

一)我之收获

二)我之思考：更上层楼：将文中山海经的知识收集整理，积累下来。教后反思：