五年级科学下册 .docx

热起来了课题：1、热起来了教学内容：1、热起来了教学目标知识与技能：1、有多种方法可以产生热。

2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论情感态度与价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。

2、尊重客观事实。法治目标渗透：教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动教师教法：讲授法、实验分析法、学习指导法学生学法：小组合作交流学习法、实验观察法教学手段：利用多媒体课件、实验器材进行辅助教学教学准备：温度计、毛巾、实验记录单等教学课型：实验课教学课时：1课时教学过程：教学环节教师导学学生活动设计意图

一、引入

二、讨论使我们身体热起来的原因师与学生握手感觉手凉手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？

1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？摩擦产生了热

2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书

1、外界物质直接给予热；

2、外界物质吃进我们身体变成热；

3、自身运动产生热的；

4、保温的）

3、讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-衣服能生热；衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）通过提出这样一个发散的问题，弓1发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。

3、分析使我们身体热的原因师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起

2、学生交流。

4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服通过提出这样一个发散的问题，弓1发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活4

四、小结:来的？是不会给身体增加热板书：晒太阳、温泉、量。烤火（外界物质给

5、交流研究方法。予热量）

6、学生分组验证实验，吃食物根据实验现象进行交（外界物质吃进身体流。产生热量）跑步等运动（血液循环加快）加穿衣服、学生思考并回答盖被子-?师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？

1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢？说明什么？

3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？

1、通过实验，你们现在是怎么认为的？

2、通过实验研究你们有什么新的发现？

3、通过实验研究你们有什么新的想法？

4、通过实验你们有什么新的问题？

三、研究衣服否生热的问题动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。鼓励学生说出不同的方法（通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历问题一一解释一一思维论证一一实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议）板书设计：1、热起来了晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃食物（外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动（血液循环加快）加穿衣服、盖被子-（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）作业布置：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。课后小记: