雪地里的小画家教学设计.docx

雪地里的小画家第一课时教学设计设计理念一年级的学生因其年龄小，是以直观形象思维为主，易接受生动、活泼，与生活联系密切的教学设计。所以在本节课中，我创设情境，营造和谐、快乐的学习氛围，在尊重学生个性感悟的基础上展开快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动，丰富语言积累，提高情感价值，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。教学目标:初读课文，整体感知课文内容。

2、理解“啦、梅、用、几”等11个生字，会写“几、用”两个字

3、理解两个偏旁“虫、目”。

4、初步了解课文内容，培养学生的朗读水平和感知水平。教学重点:识字、写字。教学难点:了解课文内容，培养学生的朗读水平和感知水平。教学准备:多媒体课件、动物图片。教学过程:

1、谈话导入、揭是课题

1、猜谜语:

2、板书课题。齐读课题，强调“的”读轻声。）

二、初读读文，整体感知。、学生听录音范读课文，注意模仿范读的语气。、学生自由读文，要求大声读准字音，读通句子，把不理解的字多读几遍。、指名读课文，师正音、评价、鼓励。

三、学习生字、词。

1、出示带拼音的生字词。啦梅用几成蛙为参加洞睡学生自由读字。指名读字。领读、齐读生字。、去掉拼音读生字、合作交流识字情况

4、巩固识字，摘苹果。

四、走进课文，总体感知

1、再次走进课文，边读边用笔圈出雪地里来了哪些小动物画家。请你用“”把小动物画家画出来（小鸡、小狗、小鸭、小马）

2、它们都画了什么（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）（贴画）

五、课间休息（听儿歌）

六、指导书写生字

1、出示要写的字“几”、“用”学生自读。口头组词

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、指导笔顺，学生书空。

4、教师范写。

5、学生描红，练写“几、用”要求:一看二写三比较，一个要比一个好。

6、同桌互评。

七、当堂检测（比一比，组词语）儿月力几用为八、小结:这节课你有哪些收获

九、拓展作业

1、抄写生字。

2、回家把这篇课文读给家人听。板书设计：

17、雪地里的小画家竹叶梅花枫叶月牙