小学一年级语文《咏鹅》教学设计与反思word文档

一、教学目标：1.巩固学过的6个单韵母。

2.读准课文中的生字。

3.能熟读并背诵课文。

二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。

三、教具准备：课件，生字卡片。

四、教学过程：(一)复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii，小棍头上有一点，u和，像兄弟，u的头上没有点，的头上有两点。

(二)导入

1.播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2.板书课题：咏鹅

(三)新授

1.读文

(1)听老师范读课文，学生指读课文。

(2)学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。

(3)指名带读单韵母。

(4)学生自读课文，把不认识的字画上圈。

(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

(6)同桌同学互相听读课文。

2.读词语

(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

(2)指名读词语。

(3)小组合作听读词语。

3.读字

(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

(2)学生自读生字。

(3)同桌同学互相听读。

4.读文课中休息

(四)复习巩固

1.小老师考大家(戴鹅头饰)。要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2.组读字开火车比赛。

3.识字游戏：和鹅宝宝交朋友。游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”(卡片)，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

(五)散

1.请大家着自己的感受同喜欢的方式读古。

2.小合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵;可以绘画;也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。咏是一首深受学生喜的唐诗，中的小白形象生，情境的描述虽然廖X几笔，但富有情趣，想像的空间很大;歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲合在一起，展在我面前的是一幅有声有色的画面。教学篇文之前，我事先在班上了解到：不少学生已会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导学生有感情地朗读，略诗的意境，认识生字和会写四会字。读时，我放手让学生自读，接着同桌互读(会的教不会读会读的比比谁读得最有感情)、指名、听音乐读在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“百遍，其义自”。特是学生加入自己喜的作读，形象地再了情诗景，在中可以深深感受到学生对大白的喜爱之情，并渗透了人与物关系密不可分、亲切自然的教育。关于的句：题鹅【唐】李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌共故雄分。舟前小鹅儿【唐】杜甫儿黄似酒，酒爱新。引颈嗔船逼，无行乱眼多。翅开遭宿雨，力小困沧波。客散城暮，狐狸奈若何。得房公池鹅【唐】杜甫房相西亭一群，眠沙泛浦白云。凰池上回首，为报笼随王右。鹅儿【唐】李XX后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。何穷散乱随新草，永日淹留在野田。无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。道州北池放鹅【唐】吕温我非好鹅癖，尔乏鸣雁姿。安得免沸鼎，澹然游清池。见生不忍食，深情固在斯。能自远飞去，无念稻粱为。咏鹅【唐】骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅赠鹤【唐】白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君?鹤答鹅【唐】白居易右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。