幼儿园大班语言课教案《萝卜回来了》含反思

幼儿园大班语言优质课教案萝卜回来了含反思

一、活动目标：

1、理解故事内容，把握角色出场的顺序，用不同的语气语调学说重复句。

2、感受作品所表达的相互共享的美好情感，情愿与大家共享自己的喜怒安乐，发展情感表达能力。

3、培育幼儿英勇、活泼的个性。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

二、活动预备：

1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜欢的实物及其生活习性。

2、挂图萝卜回来了。

3、语言磁带。

三、活动重点：理解故事内容，把握角色出场的顺序。

四、活动难点：用不同的语气语调学说重复句。

五、活动过程：

1、通过谈话演出故事。

2、观赏故事，初步了解故事的情节：

(1)故事的题目是什么?

(2)萝卜是谁的?最终回到了谁手里。

3.观赏故事第二遍，结合图片或课件理解故事内容：

(1)萝卜是从那里来的?

(2)小兔子把萝卜送给了谁?来源快思老师教。案网;(鼓舞幼儿用动作模仿)

(3)小X又把萝卜送给了谁?

(4)小鹿把萝卜送给了谁?

(5)小熊把萝卜送给了谁?

4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

5、完整叙述，幼儿跟述故事一遍。

6、谈论：平常你和朋友共享什么?除了好吃好玩的，还可以共享什么?

六、活动反思：这个故事本身具有奇妙的构思，深深吸引着读者，故事以萝卜为线索，叙述了小动物把萝卜与好朋友共享的故事。依据故事内容，我预备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小X、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开头，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?我一边说一边奇妙的从背景图后面拿出一个大红萝卜来，然后引导幼儿猜测小兔会把萝卜怎么处理呢?幼儿有的回答说：把萝卜吃掉。把萝卜放在冰箱渐渐吃。由于故事结构是反复式的，所以我采取教师先完整叙述，然后再引导幼儿回忆故事人物和故事角色。在我叙述故事的时候，并没有利用任何的教具，但全部幼儿都出乎意料地专心听我叙述，教室里静静静的。在我讲完一遍故事，提问时，他们的表现也很棒。如：故事里都有哪几个小动物啊?小兔子找到食物后，心里是怎么想的?小猴把萝卜送给了谁?等等。对于这些问题，都能够正确回答。更让我觉得欣慰的是，一些理解性的问题，孩子们的回答更精彩。比如你喜欢这些小动物们吗?为什么?周XX的回答是：喜欢，因为他们把好东西给朋友吃。还有几名幼儿也说出了小动物们相互帮助。再如这些小动物们有了好吃的东西，都是怎样做的?很多孩子都争着说：与它的好朋友们一起共享。孩子们能够说出不自私、共享这些词，让我感到多少有些出乎意料，同时也觉得挺快乐的。看着图片图示，孩子们竟然能把故事讲个也许了。另外，情感的迁移也是本节课的重点。现在孩子大多都是独生子女，家里宠着，自我为中心的意识很剧烈。作为教师应当注意这一方面的教育。当我问孩子们：当你有了好吃的、好玩的东西时，你应当怎么做呢?我会分给大家吃。、我和好朋友一起玩。、我给别人玩，这样等他有了好玩的玩具时，他也会给我玩的。说是说到了，可行动呢。对于孩子来说，付诸于行动才算是达到真正的教育目的了。在以后的日常活动中，我们教师要随时教育孩子这一方面的社会性情感的发展。