孙艳霞分数除法例7教案

课堂教学设计表章节名称614分数除法例7计划学时2教学目标课程标准:全日制义务教育数学课程标准（实验稿）六年级学段:

(一)3；

(二)

2、5、7；

2、3、4。本节课教学目标:1让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程应用题的基本特点、解题思路和解题方法。2通过猜想验证、自主探究、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的水平。3.在教学过程中培养学生的类推水平、分析水平和归纳概括水平。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6.14-16.14-26.14-3知识和水平过程和方法情感态度和价值观把工作总量看作单位“1”的分数工程应用题的基本特点、解题思路和解题方法。让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程.通过猜想验证、自主探究、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的水平。项目内容解决措施教学重点理解工程问题的特点，掌握其数量关系、解题思路和方法。1利用T创设情境，设疑导问。2利用T猜想结果，方法验证。3利用T小结建模，策略优化。教学难点学会用“工程问题”的方法解决实际问题。小组合作讨论探究.教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源141XXXX2153知识和水平过程和方法情感态度和价值观课件1（复习旧知）课件2（学习新知、t）课件3（学生内化新知识）课件4学生总结）工程问题解决的方法小组合作设疑讨论、检验本课总结KC、HJB、FB、F、HC工程问题解决的一般思路与方法小组争论、合作探究，让学生内化深化所学知识知识总结，进一步升华知识点6分15分4分自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计分数解决问题1(+)=7(天)答：两个队一起修路，7天能修完。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型教学过程结构：

1、展示课件提问

2、抢答。3.复习总结

一、复习引入

(1)修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？

(2)修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？！3.板书课题

15、大自然的语言课件1开始估一估，大约要几天？为什么？要知道合修的时间，需要知道什么？可以假设公路全长是多少？引题：把工作总量看作单位“1”媒体的应用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断学生的活动一激趣导入SETCS：第二学段课堂教学过程结构的设计1.质疑。(思考、计算、表达)2明确重点目标。课件1.小组合作，教师提问：这道题要求什么？用什么公式？指名学生回答，集体判断是否正确小组讨论后，独立计算，小组对照。1.思考2.解答。3.总结课件抽学生在黑板上来计算，让其他学生注意这个同学的计算过程。先抽学生说工作总量工作时间=工作效率工作总量工作效率=工作时间课程标准：6年级

(六)2课程标准：6年级

(一)

(二)

三、探究达标

(一)巩固练习

(二)合作学习(完成高层次目标：习题计算）SETCS：第二学段A3SETCS：A

二、质疑定标课堂教学过程结构的设计课程标准：6年级

(二)7SETCS：第二学段A

3、A51.自由讨论。2.选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；。1.说一说，你有其他收获吗？2.随机总结。结束同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的时，教师适时点拨启发。1.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3出示小结。课程标准：6年级

(二)

2、(二)

(三)4SETCS：第二学段A4四.激发情感