五年级上册语文教案语文乐园七第二三四课时语文A版

文园七（第二、三）教学目展开想象，古皮皮的筝。教重点、关1.懂得描写人物的言行要和人物的年、性格、等特点相匹配。

2.展开丰富的想象写皮皮的筝，想象要合乎情理。学程

一、指名，明确要求。

1.引学生回旧知：同学，了皮皮的筝一，你得个故事怎？（想象大胆、有趣）2.指名复述皮皮的筝。

3.指名，明确要求。（写皮皮的筝。）

二、故事，拓展思。

1.提出疑，文行延伸。：皮皮的筝活了，但多人都想占有它。那皮皮怎么呢？2.学生交流皮皮可能会遇到的。

3.交流，古。师：如果你是他，你会怎么做呢？学生围绕皮XX遇到的问题进行讨论，展开想象续编古诗。

4.学生以不同形式续编古诗。自己独立编四人小组交流修正自己的故事小组推选一名优秀的同学进行交流。

三、指导写作。

1.联系课文内容，展开丰富合理的想象。

2.注意用我们学习过的知识，写好人物形象。

3.适当地发表自己的评论。

4.注意听取别人的建议，根据别人的合理建议进行习作修改。

四、学生写作，教师巡视辅导。

五、集体评议。

六、布置作业选用课时作业优化设计。语文乐园七（第四课时）教学目标写毛笔字“邦”“珠”“约”，并掌握相关的书写要点。教具准备毛笔、墨水、纸。教学过程

一、出示要写的字，读一读。

1.教师出示“邦”“珠”“约”，学生读一读。

2.全班一起读一读这些字。

二、观察，分析字的结构。

1.引导学生观察这些字的结构特点。

2.指名反馈。（这些字都是左右结构的字）3.教师小结，引导学生细读字帖，找出这三个字在结构上的微妙差异：同学们，这三个字虽然都是左右结构的字，但是他们在田字格中的位置却有着微妙的差异。请同学们结合书中的要点提示，再读一读字帖。

4.指名反馈它们的区别。

(1)“邦”：左边高，右边低，左右对角平衡。

(2)“珠”：左边窄短，右边宽长。

(3)“约”：左右相向，互相呼应。

5.大家一起读一读这些字的书写要点。

6.教师示范写，学生观察，加深理解。

三、学生写字，教师巡视辅导。

四、展示作业，集体评议。

五、布置作业选用课时作业优化设计。