解一元一次方程

课题解一元一次方程学习目标知识目标：会应用移项法解简单的一元一次方程.进一步探索方程的解法；技能目标：进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想；情感目标：培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力；重点难点教学重点：学会运用移项法解一元一次方程；教学难点：归纳移项法解一元一次方程的步骤；教法选择启发式探究式讲授式课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第54课时课堂教学过程设计课前批注

一、旧知回顾，引入新知。

1、什么是同类项？合并同类项指的是什么？

2、等式的基本性质是什么？

3、什么是一元一次方程？什么是一元一次方程的解？

二、出示目标，心中有数。

三、合作探究，学习新知。

1、利用等式基本性质解方程：3_-4=

2、比较方程和发现有什么变化?3_-4=53_=5+4思维诊断(打或)

3、典例精析。

四、课堂练习，运用新知。

1.下面解法正确吗？如果不正确，请指出错在哪里，并给出正确的解答.解方程:3_-4=_+4.解：移项，得3_+_=4+4.合并同类项，得4_=8.系数化为1，得_=

2.2、解下列方程

(1)6_=3+5_

(2)2y-4=

(3)5_-2=7_+

(4)4.5_-1=2-3.5_3.下列方程变形中移项正确的是（）（A）由_+3=6，得_=6+3（B）由2_=_+1，得_-2_=1（C）由-2y=12-y，得y-2y=12（D）由_+5=1-2_，得_-2_=1+54.若方程_98的解也是方程a_3_7的解,则a_.

五、课堂小结，回味新知。

六、作业设置，温故知新。

XXX(由相继的正整数组成).板书设计解一元一次方程

1、移项

2、合并同类项

3、化系数为1：作业设置课堂作业：第136页-习题5.3知识技能1,3教学反思检查签阅第周，应备课时,实备课时，共课时。评价：时间：签查（盖章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。