七年级上册《散步》教学设计

七年级上册散步教学设计散步教学设计一教学目标1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。

2.揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。教学重难点重点：整体感知课文内容，品味揣摩语言。难点：比较阅读。教学过程

一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。特别是电视台的一个公益广告让我更加感慨，我们一起来看一看（帮妈妈洗脚）

二、初读课文,整体感知1.快速默读

四、比较阅读比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为哪篇文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）参考：两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。散步是孝顺第一，三代是宁可自己受伤，也要保护一老一小。

五、课堂小结课后习题1.结合语境，解释下面加粗的词语在语句中的意思。

(3)散步中生了什么事？果如何？2用自己喜的方式文。

三、合作探究

(一)捕捉人物文中的几个人物分你留下什么印象？合文内容加以分析。

(1)学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

(2)分析“妻子”性格特征。

(二)各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？

(三)体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗？

(四)走入画面探景物1找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。

2思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？

四、感悟体验1指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。

2交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸1作句，表达感悟。情是身心疲倦听到的切候，是；情是松愉快出的会心微笑，情是2作在父母的背上静静地一会儿(至少一分)，想象自己回到小候，再他做个的按摩。虔地做完些事，然后把你的感受写下来。后小散步是一篇文字浅、内容亦不的文章，但是意丰富，耐人味。在600余字的短小篇幅内，情而不乏起伏，人物着墨不多而貌。学生喜散步的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求将其中涵的和家庭社会的任感真正吸自己的灵魂深，殊得。本篇教学目的在于将短文精教，以品、感悟主要手段，使篇文兼美的散步真正刻在学生的心里。