《两只小狮子》教学设计3

两只小狮子教学设计

一、设疑激趣导入新课1小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?2今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)3齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两仅仅什么样的小狮子吗?

二、初读课文感知大意1教师范读。

2学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。

3同桌齐读，标出共有几个自然段。

4请三个同学读课文，甲读12自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。思考：课文中写了两只什么样的小狮子?

5、请学生简要回答上面的问题。过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第2自然段)

三、讲读课文引导领悟

(2)练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。过渡：放CAI课件(图二)：小懒狮图小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?

(二)学习36自然段。

1自读3-6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?2两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。

3请两个孩子，分角色朗读给大家听。评议；为什么要用这样的语气读?4小懒狮子为什么不练功?

(1)四人小组交流。

(2)汇报。(教师引导学生明百：是怕吃苦头；二是想依靠父母的本领和地位生活。

5小结：小懒狮于想依靠父母的本领和权势生活。你们看图，那只小懒狮的表情怎样?动作呢?6男女生分角色朗读第36自然段。分别读出小树疑问的语气及小懒狮子炫耀和自信的语气。过渡：小懒狮子说的话对不对?为什么?

(三)学习第7自然段。

1.大家自由读第7自然段。

2.狮子妈妈是怎样教育它的?标出狮子妈妈说了几句话。

3.请三个同学每人读一句。想想；假如你是狮子妈妈。你会怎样对小懒狮子说?(自己练说，同桌互说，集体交流、教师随机引导学生理解“生活的本领”、“真正的狮子”指什么。)4朗读该段，速度稍慢一些，读出狮1子妈妈对小懒狮子的希望、鼓励。

5再看CAl课件(图三)：小懒狮子特写定格小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。它1明白了刚才的想法是不对的了，)6发散思维：

(1)以后，小懒狮子会怎样做了?

(2)你们喜欢谁?为什么?

四、扮演角色深化感情1分角色表演。

2联系自己说想法：怎样才能成为能干的人?