数学教案负数的认识word版

第一单元负数第一课时教学目标：

1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小0。

2、培养学生应用数学的能力。

3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法；理解负数的意义及0的内涵。教学难点：理解负数的意义及0的内涵。教学方法：自主学习，合作探究教学过程：

一、创设情境，感知负数这几天很冷，同学们要注意保暖，预防感冒。老师来之前查了一下天气状况，谁来当一下小播报员？（出示邹城天气预报图片）通过天气预报，引出问题：6具体表示什么意义？该怎么读？

二、自主学习，初识负数通过自学课本23页，知道6是一个负数，读作负六。引出课题：负数

三、合作学习，探究新知

(一)探究生活中的负数，进一步认识负数

1、生活中你还在什么地方见过负数？生1：生2：生3：

2、小组讨论（这些负数的意义，可以说一说，也可以画一画。学生小组内讨论交流。师巡视指导。

3、师生交流探讨。通过学生画、讲、评，理解负数的意义。

4、小结归纳像6，2，155，500这样的数叫负数，而与它们意义相反的数6，2，200，+（）叫正数。0既不是正数，也不是负数。

四、大显身手，巩固新知

(一)知识梳理正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的必须写。正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“+”号必须读），而负数前面的“负”必须读。

(二)练习巩固练习一练习二

五、拓展延伸

1、通过给“2”加上单位，你能赋予它什么含义？

2、每袋盐的标准净含量是180#120785;克，表示什么意义？

3、了解负数的历史和负数符号的演变吗？

六、总结评价这节课，你学会了什么。