小数的近似数教案

小数的近似数教学设计独店中心小学：张X【教学内容】：人教版小学四年级数学下册第52页。【教学目标】：1结合具体情境理解小数的近似数的意义，理解和掌握“用四舍五人法”求近似数的方法。

2、经历求小数的近似数的过程，进一步培养学生利用知识迁移学习的方法，提升推理能力，借助数形结合的教学策略培养学生的数感。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】：“四舍五人”法求小数近似数的方法。【教学难点】：保留小数位数不同，精确程度也不同。【教学过程】：

一、复习铺垫、导入新课。1课件出示练习题，指名口答。2

二、探索新知、解决问题，：

(一)创设情境，提供素材。1测量学生身高。2出示课件，直尺两次测量学生身高。3学生观察图，根据自己的观察说出学生的身高。4出示课件，用直尺较精确的测量。

(1).学生再次观察图，读出准确数。

(2).

1.47米表示该生的什么身高？

1.5米呢？

(3).探究小数保留一位小数的方法。

(4).小组合作，完成题卡。

(5).指名汇报,总结方法。5为什么要看百分位？

6.小结：保留一位小数求近似数的方法？

7.除了保留一位小数，还可以保留几位？

说说方法。

8.归纳总结，完善板书。

9.巩固练习。

(二)自主探究，引发讨论。

1.

2.04厘米厘米。2谁的说法更具有科学性呢？

同位之间交流一下

3.汇报交流。

4.练习：

三、巩固练习：

四、全课小结：今天这节课你觉得自己表现怎么样？

你觉得你们班哪位同学表现最好、你有哪些收获？

你觉得自己学的怎么样？

都有哪些收获？