唯一的听众教案设计

教学目标1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时

一、导入1播放月光奏鸣曲。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？

大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众(板书)可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的(理解词语)2齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？

同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？

“唯一的听众”她做了什么事情？

评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要出艰辛的努力。读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。

二、初读课文1那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？

(好好地读读课文)。2下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文3现在这两个问题，你能解决了吗？

(1)“唯一的听众”是指谁？

相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？

请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：的老妇人

(2)“唯一的听众”她做了什么事情？

三、引导学生回忆写人文章的学习方法1我们怎学习写人的文章？

2学生默读，画批人物的言、行、神。(主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写)评：让学生学会理性学习，运用已有的学习方法，学习和感悟新篇章。

四、读一读句子

五、抄写生字词第二课时

一、默读课文，回顾文章写了一件什么事

二、交流感悟，研读课文

1、请同学们默读课文2-9自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？

(相机出示)“是我打搅了你吗？

小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人真的耳聋了吗？

为什么她要这样说？

(出示词语)介意指导朗读。老妇人是在什么情况下说的？

“我”为什么要溜走？

(引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给我“我”勇气和力量。)这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？

的老妇人再读老妇人的话。

就在每天早晨。”指导朗读是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想？

(引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴)C：你还找到了哪句？

(出示)：“真不错。我的心已经感受到了。谢_你，小伙子。”指导朗读读了这个句子，你有什么问题想问吗？

想象什么真不错？

我的心已经感受到了什么？

(引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。)听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢？

(喜滋滋的，有了继续努力的信心)2让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。

(1)你有什么问题吗？

(2)老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。(出示词语)：难以置信(理解)我又在家里练琴了，我不在乎妹妹对我的评论了，我也不再坐在木椅子上，而是站着练琴了，家里人对我的这一变化难以置信。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。(出示词语)潜滋暗长(理解)

(3)有一次，她竟说引说这时，老妇人又在想些什么呢？

(引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。)

(4)为什么我会忘记老人是一个聋子？

为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

3同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？

的老妇人(由外貌上升到品质)4此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说！所有的话，都凝聚在他的琴声中，(相机出示12自然段)指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？

(感激激动)5有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？

为什么有这些变化？

6文中哪些句子给你留下了深刻的印象？

为什么？

评：这个环节的学习，使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。

三、总结课文1情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢_位慈祥的老妇人，感谢_妇人的热情鼓励，感谢_妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。2同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？

(老师、同学、爸爸妈妈等)3学到这里，你有什么收获呢？