小学校本教研计划.docx

一、 指导思想： 以面对全体同学、使同学全面进展、主动进展为宗旨，以施行课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题讨论，实在抓好以学定教课堂教学改革，乐观讨论评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校训练教学的可持续进展。

三、 工作目的：

1、 大力加强校本培训，进步教师的校本教研理论程度，着力打造一支校本教研理论程度过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深化领悟新课程标准的精华，准确把握课程改革方向。

2、 以课题讨论为依托，以优质课、新课程展现课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有理论意义的讨论成果。连续加强校本教研组织建立，强化以备课为根本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

(1) 注意对跨学科、跨班级教师的组织、引导和关心，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

(2) 重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

四、 工作思路：

1、 以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程施行前的反思，课程施行中的反思，课程施行后的反思；包括课程施行者的反思。这就要求教师要有较高的理论熟悉程度，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师乐观参与学校组织、组内组织的校本培训，同时自己乐观学习有关理论。

2、 以同伴互助为载体，进步教师的校本教研理论力量。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成互相沟通阅历、互相商讨心得的讨论团队。在同伴的互动中共同共享阅历，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达进步教师的校本教研理论力量的目的。

3、 以专业引领为契机，提升教师校本理论讨论与校本理论教学相结合的程度。专业引领，就其本质而言，是理论与理论的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学理论经受，也都具有肯定的校本教研理论程度。但在如何将校本教研理论较好地运用 校本教学理论，在校本教学理论中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比拟薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

五、 详细措施：

(一)进步教师素养，加强队伍建立

1、 加强学习，更新理念，进步理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化训练教学改革全面推动素养训练的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，实在树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的训练理念指导教学理论。本学期学习内容分为学校推举必读的新版?课程标准?、?课程标准解析与教学指导?和教师自选文章两局部。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深化的学习体会，学期完毕后上交学习心得。

2、 开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断进步教师教学教研程度。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思、教学案例、教学论文等。学校将推举优秀的教学案例、论文和教学反思等参与县市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入教师积分。

3、 制定青年教师培训方案。针对我校年轻教师参与工作时间短的实际状况，培训青年教师，施行一帮一结对子工程，快速提升青年教师的教学力量。

(二)优化教研常规管理，进步工作的实效性。

1、 教研组制定教学教研方案。各教研组根据学校要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。教师个人应根据方案，结合自身实际，制定教研方案和进展教研总结，教师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。

2、 坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反响教学理论信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须根据事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕