年幼儿园嬉戏活动教案

_ 嬉戏作为一种特别形式的语言训练活动，为幼儿的语言进展供应了格外的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习。以下是我整理的幼儿园嬉戏活动教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园嬉戏活动教案_一：送南瓜 活动目标

1、区分并练习发出n、l两个音。

2、理解简洁的嬉戏规章，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、进展幼儿的动手力量。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备

1、拐杖、围裙、头巾。

2、南瓜教具若干，篮子3-5个。 活动过程

1、设置嬉戏情境。 老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小伴侣们好!”幼儿答“奶奶好!”“_小伴侣好!”个别幼儿答：“奶奶好!”关心幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。 接着连续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伴侣把种在地里的南瓜送到我家，好吗?”激发幼儿产生关心老奶奶的愿望。

2、交代嬉戏的玩法及简洁的规章。 老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍嬉戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必需站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，嬉戏连续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

3、老师参加并引导幼儿嬉戏。

(1)老师带领幼儿学习嬉戏儿歌，重点关心幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)老师装扮小伴侣。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位力量较强的幼儿。开展嬉戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，关心幼儿熟识嬉戏的整个过程。

4、幼儿自主嬉戏。 老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伴侣手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，嬉戏连续进行。轮换几个幼儿后，老师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小伴侣们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“感谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，嬉戏重新开头。 活动反思： 听说嬉戏作为一种特别形式的语言训练活动，为幼儿的语言进展供应了某些格外的机会。利用听说嬉戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言力量的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的训练环境。 在送南瓜这个嬉戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了嬉戏规章：嬉戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。” 活动的开展是采纳情境法，创设了一个嬉戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好”;从打招呼给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标绽开。 本次听说嬉戏送南瓜中的奇妙的设计激发了幼儿参加的主动性，幼儿与环境、幼儿 幼儿、幼儿与老师之间都产生了主动有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处 主动状态，用吸引人的玩教具，活动的改变，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的主动性。 幼儿园嬉戏活动教案_二：拨萝卜 嬉戏目的：

1、让幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、培育幼儿手眼协调的力量。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。 嬉戏预备： 老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等 嬉戏过程：

一、以故事引入，引起幼儿爱好。

1、我们听过了拨萝卜的故事，喜爱这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

2、假如你来演，你想演谁?应当怎样演呢?(让孩子发言，老师选择重点给幼儿提示和讲解。)

二、表演嬉戏：拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些力量较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音洪亮;表演时留意不同的人物的声音和语气。老师还要重点留意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后老师提问： 你喜爱谁的表演?你觉得他表演的好在哪里? 你觉得还有什么要留意的地方?

3、幼儿自由选择嬉戏角色，进行分组表演，老师巡回指导。

三、相互讲评，老师小结。

1、师：今日你演了谁，快乐吗?

2、幼儿自由沟通嬉戏状况，体验嬉戏欢乐。

四、和孩子一起整理场地，结束活动。 教学反思 本次活动内容本身就是孩子们喜爱的一项运动，故事贯穿教学始终，充分调动了孩子的主动性，总体效果还不错。 但由 孩子年龄小不能够精准的表述自己的肢体动作，幼儿自由探究跳、说一说环节有点儿高估了孩子的力量。好在孩子们都有跳的基础，做跳的动作都还不错。 拔萝卜环节，假如能引导幼儿先过小桥再过草地可能对进展全体幼儿的肢体动作会更为抱负一些。 总之，一节高质量的教学活动，离不开老师的细心备课和有效组织。如能有效的让孩子按老师的指令来活动效果会更好的。 幼儿园嬉戏活动教案_三：切西瓜 教学目标：

1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、能依据指令做相应的动作。 教学重点难点： 教学重点： 情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。 教学难点： 能依据指令做相应的动作。 教学预备： 西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。 教学过程：

1、带领孩子做热身运动。

2、商量西瓜的外形特征。 猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子?我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜?(幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜) 师：我们用什么方法能变成小西瓜?(幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。)

3、嬉戏：切西瓜 幼儿围成圆圈，老师示范讲解嬉戏规章，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”老师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

4、老师扮演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜嬉戏。

5、请2名幼儿扮演毛毛虫的伴侣练习从三处切西瓜进行嬉戏。

6、放松活动。 带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。 延长活动 师：毛毛虫和他的伴侣们兴奋的说：“感谢大家，我也给你们预备了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。” 自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。 活动反思 这是一堂在户外进行的课程，小伴侣们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌把握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提示幼儿不要用太大力。 这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。 教案