《石榴》教案教案教学设计

石榴教案教案教学设计石榴本课题教时数1本教时为第1教时教学目标知识目标学习文章托物言志的写法，理解作者所表达的理想和追求。能力目标品味文中形象生动、准确凝练的语言。情感目标对文章思想感情的理解。教学重点1对文章关键句子的理解。2品味文中形象生动、准确凝练的语言。教学难点品味文中形象生动、准确凝练的语言教学用具教学程序

一、预习

1、给下列加点字注音。奇崛(jte)枯瘠(j)玛瑙(mdondo)琢成U)犀利(_)劈刀(p)皓齿(hao)束缚(fu)唾津(tuo)潜溢(y)

2、解释下列词语。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。劈刀：刀背较厚的刀，用来劈竹子、木头等。匀称：均匀；比例和谐。束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。柔媚：柔和可爱。争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。奇崛：奇特突出。枯瘠：枯瘦。瘠，（身体）瘦弱。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。不禁，不能自制忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑丰腴：这里指丰盛饱满。

二、导入同学们一定还记得初一时我们学过的往事依依，中间有一句“五月榴花照眼明”，曾经给我们留下深刻的印象今天我们来学习郭XX的散文石榴，了解石榴到底是怎样的一种植物。课前布置同学们查阅资料了解有关石榴的小知识、有关郭XX的常识。学生介绍：石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色郭XX（18925段）单瓣花成长演变的过程。（5段）描绘石榴果成熟时的情态（第6段）文章第二段描写石榴枝干和叶片的特征，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比，通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备“舍去”等词语，表达了作者对石榴的赞美之情。第三段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。首句用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。第四段形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程，骨朵逐渐翻红，花瓣匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，那样多的花瓶儿都插上了花，这用“奇迹”一词来称誉一点也不过分。第五段形象描绘单瓣花成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它的中期阶段，“中国式的金罍”是它的后期阶段，果实进一步成长，就在表皮上出现各种斑驳的花纹，于是有了“各种锈形”。这种种比喻，生动逼真地展现了“一段妙幻的演艺”。第六段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状，字里行间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。

五、品味语言，理解关键句子学生找出自己喜欢的句子加以评点或提出问题，全班讨论解决。

1、理解文章关键句子。例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。（作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美5段）单瓣花成长演变的过程。（5段）描绘石榴果成熟时的情态（第6段）