《荷花》 第一课时的教学设计

荷花

第一课时的教学设计教学目标：

1、通读全文，能正确、流利地读课文；

2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；

3、学习

第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。

4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学重难点：目标

2、

3、4教学过程：

一、揭题

1、你看过荷花吗 你仔细观察过荷花吗

2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。

3、揭题，板书课题。

二、通读全文

1、学生自由读课文，老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。

2、反馈

请同学们选择自己喜欢的一段话来读。

按课文一段一段读，如喜欢读

第一段的请站起来读。

三、学习

第2、3段

1、请同学们有滋有味地反复地读

第2段。

2、请你读读最喜欢的一句话。一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。读后说说这一句子好在哪里 这一句写出了荷花的什么 (板书)说后再有感情地读这一句。(自由读，想象读，品读)

3、各句教学时的要点

第一句：说明荷花多

第二句：荷叶多、美抓“挨挨挤挤”和比喻句

第三句：从读中抓住“冒”给“冒”换一词你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒” 将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。(先指名读)练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。

第四六句：学生在读句子时，教师指导“莲蓬”的形。看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。你觉得荷花怎么样 (美)什么美 (姿态美、颜色美)如果只有一种姿态，美不美 用一个词来概括种种姿态。(千姿百态，姿态万千等)品读4-6句，体会荷花的姿态美。(一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。)

4、齐读

第2段如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么 教师小结：是啊。(朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。)请同学们有滋有味地读

第3段。(读中悟美)

四、说段意练习

1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。

2、学生自读

第2段，说说段意。

3、讨论。

五、课堂作业作业本

1、

2、4

板书：荷花有的冒有的千姿百态(多、美)有的