《乘加乘减》优秀教案

二年级上册乘加、乘减教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

(二)过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

(三)情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

四、教学准备多媒体课件等。

五、教学过程

(一)创设情境，设疑导入

1.创设情境，复习旧知。

(1)口算（开火车）13=55=11=33二42=23=34=35=22=45=52=44=

3、看图列乘法算式：（多媒体出示）

4、出示例5主题图

(1)图中你看到了什么你能提出哪些数学问题

(2)学生列出算式解决问题。

2.引出问题，导入新课。这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗哪个问题不行引出问题：4匹木马上一共坐了多少人

(二)自主探究，解决问题

1.探究解题方法

(1)呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人）

(2)用学具摆一摆，再尝试列式计算。

(3)汇报交流：预设一：33+2=11提问：33表示什么为什么要加2预设二：344种解决的方法，却出现了

8、9种方法，很令我惊奇，我不得不承认他们真的太棒了，如果我的教学设想在课前再多一点，这样会更好得把握时间，不至于使后面的开放题进行不完。